５月１７日（金）
　６年の黒板に掲示されたのは、３人の候補者の笑顔と名前が書かれたポスターです。第一印象で「この人がいい感じだな。」と思っても、それぞれの候補者のマニュフェスト（公約）を聞いてみると、考え方も変わってきます。
　税金はどうなるのか、教育にどれだけの予算をつけるのか、高齢者の暮らしはどのように支えていくのか、そして子育てしやすい環境をどのように整えるのか。候補者ひとりひとりの考えを聞いて、私達のくらしを良くするためにはどの人を選べばいいのかを、子ども達は真剣に考えて投票しました。

５月１７日（金）
　５年生までに多くの漢字を習ってきましたが、じつは漢字は成り立ちでいくつかのグループに分けられます。
・象形文字 … 物の形をかたどってできた漢字 （例）日、木、山など
・指示文字 … 形として表現しにくい物を点や線を使って表した漢字 （例）上、下、一など
・会意文字 … 二つ以上の漢字を組み合わせて、元の漢字とは別の意味を表した漢字 （例）日＋月 → 明、木＋木 → 林、口＋鳥 → 鳴など
・形声文字 … 「意味を表す部分」と「発音を表す部分」を組み合わせた漢字 （例）日＋青 → 晴、食＋反 → 飯など

　学習参観ではグループになって漢字の成り立ちについて調べたり、オリジナルの漢字を考えたりして、最後にみんなに発表をしました。

５月１７日（金）
　４年生は社会で『くらしをささえる水』という単元の学習をしています。学習参観では始めに、ふだん私達が生活の中でどれほど水を使っているかについて考えました。
　大阪市の人口と使っている水の量のグラフをもとにして、担任の先生が「一人が１日に使う水の量は３９４リットルです。」と話すと、子ども達は予想以上の多さに驚いていました。
　ふだん台所や洗面所、お風呂場などで蛇口をひねるときれいな水が出てきます。来週はこのきれいな水を作ってくれている柴島浄水場に社会見学に出かけます。

５月１７日（金）
　３年生になると生活科がなくなって、新しく社会と理科の学習が始まります。３年生は社会の始めに町の地図を使って、地図記号の学習をします。
　今回の学習参観ではそれぞれの地図記号が何を表しているのかを、絵地図と見比べて考える授業をしました。
「本の絵が描いてあるから図書館です。」
「神社の場所に書いてある鳥居の記号だから、神社を表してる。」
「郵便ポストについてるマークと同じ（〒）だから郵便局だと思います。」

　子ども達はこれまでの生活体験を活かして、地図記号の回答を考えることができました。

５月１７日（金）
　２年生は参観で、国語の筆順について学習をしました。２年生も毎日の国語の授業や家庭学習で新出漢字を増やしていますが、１年生の頃に比べると画数の多い漢字もでてくるようになりました。教科書や漢字ドリルには筆順が載っていますが、この筆順にはきまりがあるという学習です。
　漢字の筆順は左から右へ、上から下へとおおまかなきまりがあります。授業の後半には間違って覚えていることの多い、「右」と「左」の筆順について学習しました。担任の先生が「右は右から、左は左からと覚えると正しく覚えられるよ。」と、覚え方のヒントを教えてくれました。