５年生の「問題を解決するために話し合おう」の学習の様子です。
学校生活で困っていることや気になっていることを議題に挙げ、原因と解決策について付箋を使って考えを整理しました。
話し合い動画を参考に、グループで話し合いの計画を立てた後、実際に話し合って意見をまとめました。
話し合い活動では、４年生で学習した「役わりを考えながら話し合うこと」を思い出し、意図を明確にしながら計画的に話し合う姿が見られました。
子どもたちは、「自分の意見をもてていないと、話し合いが深まらない」「解決策が多いと、分類するのも難しい」など、意見をまとめる難しさを感じながらも、「最初の話し合いよりも、しっかり話し合えた！」「言い合いじゃなく、みんなで話し合いができた」など自分の学びを実感する声も聞こえました。

3年生の図工では、絵の具をつかって花を描いていました。水を多めに使い、にじみを利用する技法ですね。子どもたちは集中して取り組んでいました。
3年生ともなると、片付けもスムーズですね。素晴らしいです。

五年生は図工の時間にどんなものを作るのか？？グループを会社に見立てて、班活動で作品のアイディアを出し合っていました。なかなか、先進的な学習でした！

今日の献立
　※イタリアンスパゲッティ　※グリーンアスパラガスとコーンのサラダ
　※カレーフィッシュ　※ミニコッペパン　※牛乳

　新食品のカレーフィッシュは、国産のかたくちいわしを使用し児童に人気のカレー味にしたものです。いわしには骨や歯を丈夫にするカルシムが多く含まれています。カレーフィッシュ おいしかった！という感想が多かったです。

五年生の体育では高跳びの学習をしていました。高く飛ぶというのにもコツがいります。タイミングや力の入れ方、足の動きなど、チームで試行錯誤しながら挑戦していました。