４年生は国語で「ふしぎ」の詩のオリジナルの連を作っています。たくさんのオリジナルの連ができてきました。どうしても真ん中のところ、「私はふしぎでたまらない」「○○…」「けしかすでるのはなぜだろう。」○○にいい言葉が思い浮かばないグループをみんなで助け、完成させようとかんばっていました。

２年生は体育で運動会に向けてラジオ体操を練習しました。映像をしっかり見ながら、普段何気なくやっている動きを手や指先を意識しながら、丁寧にきっちり動きを確認して体操していました。

献立は、牛肉のソース煮・スープ・きゅうりのピクルス・黒糖パン・牛乳でした。

牛肉のソース煮は、にんにくを香りよくいため、牛肉・たまねぎをいためて煮こみ、水どき上新粉でとろみをつけ、トンカツソースやウスターソースなどで味つけしています。
児童に人気のある献立でどのクラスもしっかり食べていました。

研究授業を参観後、討議会を行いました。「詩の学習」について授業の良かったところや改善点などを話し合い、スクールアドバイザーの先生より、指導と講義をしていただきました。

4年生は研究授業で「詩を読もう」の学習をしました。金子みすゞの「ふしぎ」の詩を読んで、自分たちも不思議だと思うことを探して、オリジナルの連をグループでつくりました。時数や対比となる言葉を考えながら、一生懸命、協力して創作できました。