令和6年8月23日（金）職員室改革
いよいよ来週から新学期がスタートします。学校は研修や準備で子どもたちを待っています！そんな中、新たな職員室改革が！
それがこれ！
大型モニターが職員室中央に配置されました！ここには「今日の予定」や「連絡事項」や「特別教室配当」そして、右下には「テレビ画面」が映し出され、すぐにテレビ切り替えにも対応しています！
ここにもICT機器が活用され、教職員の働き方改革のひとつをつくっています。

「学校はあるものでなくつくるもの」

大人のチームの自走は止まりません！

早くみんなに会いたいなあ・・・

令和6年8月23日（金）大人の学び
今日の学びのタイトルは、
「2学期スタート！子どもの心をつかみにいく！」です。
そんな中、
講師先生の第一声は、
「子どもの心をつかむことはできない！」だからこそ、「つかもうとすることが大事！」と思い込みを壊してくれました。
　これ、まさに！「子どものことをわかった気にならない！」だからこそ、「わかろうとすることが大事！」という「子どもから学ぶ大人」にとっての大切な心構え、そのものだと感じました。
そして、今日の学びのゴールは、
「クラスの子と我が子と早く会いたくなる」ことと聞き、「素晴らしい！」と感じました。
　これ原点ですよね。子どものことが大好きで、早く会いたいと思える大人は素敵です！

　そして、
怒られたこと！
教師になる！
子どもの疑問！
保護者と共有！
　これら４つのグループに分かれて対話が始まりました！それぞれの課題に真摯に向き合う参加者のみなさん！笑い声あり、笑顔もありと、とても和んだところで、ブレイクタイムへ！

　後半は、
「学級づくりで大切なマインドセット」全40問！穴埋め問題にチャレンジしました！
　どれも答えを聞くと、「あーなるほどなあ！」と納得しまくりでした。ひとつひとつの回答に、すべて意味づけを行い、具体的場面をイメージした語りで参加者の心をつかみ続ける講師先生！その語りがお見事でした！

「たるを知るを大切にすれば、毎日に感謝できる」
「相手が思う、想像の少し上を常に意識しろ！」
「子どもがわらっているからといって安心するな！」
・・・
どれもこれも明日からの学びに直結する言葉の数々！

　本校のみならず、市内や市外からもたくさんの若手の教員が集いました！
　みなさん！これからも子どもを主語に学びを高めていきましょう！

　最後になりましたが、講師先生！本日は貴重な時間をありがとうございました！

令和6年8月23日（金）夏休みなぞなぞ
みなさん！元気ですか？
暑さがまたぶり返した感じですね。
台風が近づいているせいでしょうか？
来週には大阪に近づく予報です。
もしもの時にを考えて、今からできることはしておきましょう！

では、36日目の問題です！

「返事をしなそうなからだの部位（ぶい）はなーんだ？」

わかったかな？
答えは明日ね！

?令和6年8月22日（木）大人の学び3
ラストパートは、遊びながらの探究的学びです！
　みなさんお馴染みの「じゃんけん列車」から！でもただの列車じゃありません。あいこの時の進化系で遊びをつくっていきます。　
　そして、探究対話ワークに入りました。グループでいちごについて解決したい問いを考えます！スマホで調べたり、知識を持ち寄ったりして、ふだんは考えたこともないことをあーでもない！こーでもない！と調べ出す先生たち。眉間にしわで考えたり、新たな発見に驚いたり、意外な結果に笑いが起こったりと、新しい探究の学びに夢中になるみなさん！
　こんな大人の姿こそが、子どもたちの学びに向かう姿を導くのです。何かに夢中になること、何かに一生懸命になる大人って素敵ですね！
　大人がいきいきすれば、子どもはいきいきする！これ！黄金律です！

「大人が変われば、子どもは変わる」

　他校より参加のみなさま、本日はお疲れ様でした。ともに大阪市の子どもたちのためにがんばりましょう！
　最後になりましたが、講師先生！本日は遠路はるばるお越しいただき、誠にありがとうございました。2学期に向けてのパワーをいただきました。

?令和6年8月22日（木）大人の学び2
後半は、座学から！
　イエナプランについて学びました。発祥の地オランダについて知り、日本との違いを大きく感じました。
　次に「遊んでみよう！子どもの見方・考え方」です！誰もが知る有名人の描かれた紙を背にして、コミュニケーションを取りながら、その人物を当てます！さらに、それら人物を「賢そうな順に並べましょう！」と問われ、戸惑う参加者のみなさん！そりゃそうですよね。何を持って賢いと判断するのか？これは基準があいまいなものです。ここから、人の価値観や自分の見方・考え方を見つめ直すワークに入りました。「マルティブル　インテリジェンス」とは、「多重知能」と訳され、人の才能を8つの分野に分けて考えます。一人ひとりの才能は、この分野の異なる知能の組み合わせと考え、それぞれの子に合った学習方法、課題を提案していきます。
　まさに、違っているから学び合える、違っているから楽しいのです。そして、その違いを認め合えれば、みんなにとって安心できる空間（教室）ができるのです。
　これは大人の組織でも同じですね。一人ひとり個性があり、得手不得手があります。だからこそ、持てる長所を活かし、苦手は人の力を活用することで、より組織として強く、そしてしなやかになるのです。（続く）