?令和6年9月5日（木）2年　ちがいを認め合う
　今学期もゲストティーチャーを招いて、ちがいを認め合う学びが始まりました。
　今日の学びは「手話」です。耳の不自由な先生からたくさんの手話を教えてもらいました。
「指文字で自己紹介」
「好きな食べ物紹介」など、
子どもたちは何とかして伝えようと、一生懸命にジェスチャーを使います。
また、「先生が困ることは何でしょう？」や反対に「先生がいいことは何でしょう？」と子どもたちに問いかけ、子どもたちに自分たちのあたりまえに気づいてもらいました。
次に、ジェスチャークイズ！好きなスポーツや動物を体を使って先生に伝えました。
　子どもたちの表現する力や相手に伝えたい気持ちが最高でした！

令和6年9月5日（木）児童集会
　今朝は今月末に行われる「長原まつり」について、スマイル班で話し合いました。
「どんなお店にするのか？」
「めあては？」
をみんなで考えました。
　リーダーが中心になって、サークル対話が始まりました。
　たくさんのアイデアが出されて、第3希望までに絞るのもたいへんなグループもありました。
　みんなが暑い中でも、楽しく、集中して、みんなの時間をつくっていました。
　今後は、「長原タイム」を活用しながら、「みんなが楽しめる長原まつり」をつくっていきます！

令和６年９月４日（水）４年　「３つの力」

中学年のリーダーのみんなのがんばることです。
学習面のことが多かったです。
がんばれ！中学年リーダー！期待しています！


「自分も人も大切にする力」

・かんじをもっとがんばりたい。
・みんなにやさしくしたいこと


「自分で考えて、行動する力」

・お母さんやお父さんに言われなくても考えて行動する。
・なるべく言われるまえに行動する。
・言われる前にする。


「自分からチャレンジする力」

・べんきょうを自分からチャレンジする。
・チャイムなるすこしまえにきょうしつにもどる。
・べんきょうをがんばりたい。
・先生がしつもんをしたときに、手をあげることをチャレンジする。
・みんながちがうときにつけたしをチャレンジする。
・自分からにがてなドリブルをやる。
・自分から苦手な国語をできるようにチャレンジする。
・お手伝いをする。
・がんばってむずかしいもんだいとかを人にたよらず自分からチャレンジする。
・算数をはやくおわらせる。
・こまっている子がいたら、自分から声をかけたいです。
・なわとびでハヤブサをすること。
・べんきょうを学んで、チャレンジする。
・べんきょう
・わからないことがあったら先生にきく。
・漢字がぜんぜんできていないので、漢字をがんばりたい。
・かん字をがんばる。

令和6年9月4日（水）3年　図画工作

子ども記者からの投稿です！

「もちもちのきをかきました。みんなはすごいけど私は普通でした。でも私なりに頑張りました。」


みんなもすごい！そのみんなに君も入っているよ！絵の世界には答えはないからね。一人ひとりの感じ方や表現の仕方はそれぞれちがいます。ちがっているからいいんだよ。そして、「私なりに」がステキ！自分がどれだけ、自分らしく表現できたかが大事ですからね！できあがりを楽しみにしています。
記事ありがとうね！

令和6年9月4日（水）2年　算数
　子どもたちはタブレットを使って、自分の考えを書き出していきます。友だちと相談しながらする人、1人の世界でする人など、それぞれの場で自分の考えをまとめます。
　そして先生にその考えを提出します。提出されたみんなの考えがモニターに映し出されます。
　ここからは、1人の考えをみんなで共有していきます。
　ミニ先生の登場です！
「人に教える」ことが学びの定着には最大の効果があると証明されています。（ラーニングピラミッド）
　ICTを使って、よりわかりやすく、より伝えやすく、より分かち合いやすくする学びを追究しています！