２科目目は社会です。大阪市学力経年調査は大阪市全体で、同じ日の同じ時間に、同じ科目で実施します。
　社会の問題では、地図を読み取ったり、グラフや写真から考えたりといった、資料を活用して考える問題が多く出されます。
　４年生の子ども達も、資料を読んで比べる、関係づけてる、分類するなど、「あぁでもない、こうでもない」と深く考えて回答しました。

１２月３日（火）
　大阪市が取り組む学力経年調査は、児童と保護者が学習理解度や学習状況について知り、目標をもって主体的に学習に取り組めるようになることをねらいとしています。全市の３年生から６年生が対象で、学年ごとに統一した問題を実施することで、客観的に把握したり経年的分析したりすることができます。
　初めて受ける学力経年調査に、３年生の子ども達はドキドキしていました。１日目の１科目目は国語。初めは放送で流れる音声を聞きとって、問題に回答していきます。教室がシンと静かになって、耳をすまして解答用紙のメモ欄に大事な言葉を書いていました。
　ふだん学習のまとめにする単元別のテストとは違って、「あなたはどう思いますか。自分の考えを書きましょう。」といった、知識だけではとけない問題も多くあります。子ども達は一生懸命に考えて、回答用紙にエンピツを走らせました。

　今日は５回目、最後の『なわとびチャレンジ』記録会です。前回、記録が下がってしまっただけに、どの学年もヤル気満々！準備運動のあとに、いっせいにスタートです。
　「１，２，３，４…」、運動場に分かれた６つの学年から数を数える声や、友達同士で励ましあう声が聞こえてきます。
　終了の合図が鳴ると、多くの学年から大きな歓声と拍手が沸き上がりました。最後の記録会で最高記録を出した学年では、子ども達がはじける笑顔で喜んでいました。

　５回目の記録は、なんと８６１。この大幅な記録のアップは、たんに大繩跳びの技術が上がったからではなく、一人一人が目標に向かって集中したことや、クラスの気持ちが一つにまとまった結果だと思います。

１１月２９日（金）
　１１月の中旬から全５回、『なわとびチャレンジ』を実施しました。子ども達の運動する力の向上と体力をつけるために、今年度初めて行うスポーツ企画です。
　『なわとびチャレンジ』が始まってから、子ども達は体育の授業の準備運動や休み時間に大縄跳びの練習をしてきました。回る大繩に入るタイミングがつかめなかった子や、上手く跳べずに縄に引っかかってしまう子も、練習を重ねるうちにどんどん上手になっていきます。子ども達どうしでタイミングを教えあったり、友達が跳べたときに拍手をして喜んだりするなど、体力づくりだけでなく心が育まれていく様子も見られました。
　学年ごとに３分間で大繩を跳べた回数を数えます。学校の玄関には１年生から６年生の跳んだ回数を足した数字が、『なわとびチャレンジ』の記録として掲示されていました。１回目は４８７、２回目は５１４、３回目は６３５、４回目は５８１…。あれあれ、順調に伸びてきた記録が４回目では下がってしまいました。

　子ども達に大人気だった実験は、電磁石のクレーンゲームです。ボタンを押すと一定時間だけ電磁石になるので、何個つりあげられるかを夢中になって遊んでいました。

　展示の見学とプラネタリウムの鑑賞を終えて、大阪市立科学館の中の大きな部屋をお借りして昼食をとりました。たくさん実験や体験をして疲れた児童も、美味しいお弁当を食べてエネルギー回復。学校まで元気に帰りました。