１２月４日（水）
　高学年の児童は、最後に英語のテストを受けました。英語のテストでも、国語と同じように、最初にヒアリングがあります。
　流れてくる音声を聞いて、アルファベットや英単語を書いたり、お話の内容に合うイラストや数字を選んだりします。
　２日目は３教科もあり英語は最後のテストでしたが、６年生の子ども達も集中して学力経年調査に取り組んでいました。

１２月４日（水）
　大阪市が実施する学力経年調査は、二日間に分けて行われます。３年生と４年生は国語、社会、算数、理科の４教科。５年生と６年生は英語を加えて５教科のテストを受けます。
　２日目の４教科目は理科のテストです。単元の学習が終わった時に行うテストとは違い、５年生で学習した内容が広く出題されます。理科では写真や図から読み取って考えたり、実験結果を理由を付けて説明したりするなど、知識だけではない問題に子ども達は挑戦しました。

　２科目目は社会です。大阪市学力経年調査は大阪市全体で、同じ日の同じ時間に、同じ科目で実施します。
　社会の問題では、地図を読み取ったり、グラフや写真から考えたりといった、資料を活用して考える問題が多く出されます。
　４年生の子ども達も、資料を読んで比べる、関係づけてる、分類するなど、「あぁでもない、こうでもない」と深く考えて回答しました。

１２月３日（火）
　大阪市が取り組む学力経年調査は、児童と保護者が学習理解度や学習状況について知り、目標をもって主体的に学習に取り組めるようになることをねらいとしています。全市の３年生から６年生が対象で、学年ごとに統一した問題を実施することで、客観的に把握したり経年的分析したりすることができます。
　初めて受ける学力経年調査に、３年生の子ども達はドキドキしていました。１日目の１科目目は国語。初めは放送で流れる音声を聞きとって、問題に回答していきます。教室がシンと静かになって、耳をすまして解答用紙のメモ欄に大事な言葉を書いていました。
　ふだん学習のまとめにする単元別のテストとは違って、「あなたはどう思いますか。自分の考えを書きましょう。」といった、知識だけではとけない問題も多くあります。子ども達は一生懸命に考えて、回答用紙にエンピツを走らせました。

　今日は５回目、最後の『なわとびチャレンジ』記録会です。前回、記録が下がってしまっただけに、どの学年もヤル気満々！準備運動のあとに、いっせいにスタートです。
　「１，２，３，４…」、運動場に分かれた６つの学年から数を数える声や、友達同士で励ましあう声が聞こえてきます。
　終了の合図が鳴ると、多くの学年から大きな歓声と拍手が沸き上がりました。最後の記録会で最高記録を出した学年では、子ども達がはじける笑顔で喜んでいました。

　５回目の記録は、なんと８６１。この大幅な記録のアップは、たんに大繩跳びの技術が上がったからではなく、一人一人が目標に向かって集中したことや、クラスの気持ちが一つにまとまった結果だと思います。