令和6年12月13日（金）3年　長原タイム
　ピザ窯づくりのリーダーは、3年生のみんなです。
　子どもたちは、プレゼン資料を集めて、整理して、パワポにまとめていきます。
　この作業をみんなで協力しながらつくりあげ、来週には、1.2.3年生チームのリーダーである3年生の子どもたちが、校長にプレゼンをする予定です。
　このプレゼン次第で、ピザ窯づくりができるか！できないか！が決まります。子どもたちは真剣そのもの！私が教室に入ると、
「きたらあかん！みたらあかん！」
と、私を追い払う姿がかわいくて仕方がないです。
　さあ！どんなプレゼンをしてくれるのか楽しみでなりません。

?令和6年12月13日（金）4年　長原タイム
　クラスプロジェクトについて、各グループからプレゼンが行われました。それぞれのプロジェクトプレゼンには、その理由や方法、お願いや目指すものなどについて、1人ひとりが自分の言葉で伝えました。
　また、質問時間には、次から次へと質問が飛び交いました。そのひとつひとつに丁寧に回答する子どもたち。
　この、「なぜ？どうして？どうすの？」を考える力が大切な力です。子どもたちは、この力をしっかりと高めて、チャレンジすることができました。

?令和6年12月13日（金）スマイル班遊び
　中休み15分休憩には、縦割りグループで話し合った遊びを満喫しています。
　冬晴れの空の下、運動場ではそれぞれのグループが、ふえおにやしっぽ取りなどの遊びを楽しんでいます。
　この遊びは朝の集会で、みんなで話し合って決めました。だからこそ、みんなが決めたことを守って、自分から思い切り遊ぶことができます。そして、大人の本気で走り回る姿が何よりかっこよかったです。大人のいきいきが子どものいきいきを生むのです！
　まさに、大人が変われば子どもは変わる！ですね。

令和6年12月13日（金）4年　長原タイム
　クラスプロジェクトについて、各グループからプレゼンが行われました。それぞれのプロジェクトプレゼンには、その理由や方法、お願いや目指すものなどについて、1人ひとりが自分の言葉で伝えました。
　また、質問時間には、次から次へと質問が飛び交いました。そのひとつひとつに丁寧に回答する子どもたち。
　この、「なぜ？どうして？どうすの？」を考える力が大切な力です。子どもたちは、この力をしっかりと高めて、チャレンジすることができました。

令和6年12月13日（金）1.2年　長原タイム　
　子どもたちの「ピザ窯づくりプロジェクト」が順調に進んでいます。
　どちらの学年でも、チームに分かれて、タブレットを駆使して、みんなで考えながら活動しています。
　ここでも大事にしていることは同じです。教師が与え、導くのではなく、子どもがどうするのか？どうしたいのか？を考えて、その考えを最大限活かせるように大人は支援をします！
　子どもたち自身が
「やれた！できた！」と実感できることが、何よりも子どもの自信につながり、次への学びにつながるのです！