?令和6年12月13日（金）4年　長原タイム
　クラスプロジェクトについて、各グループからプレゼンが行われました。それぞれのプロジェクトプレゼンには、その理由や方法、お願いや目指すものなどについて、1人ひとりが自分の言葉で伝えました。
　また、質問時間には、次から次へと質問が飛び交いました。そのひとつひとつに丁寧に回答する子どもたち。
　この、「なぜ？どうして？どうすの？」を考える力が大切な力です。子どもたちは、この力をしっかりと高めて、チャレンジすることができました。

?令和6年12月13日（金）スマイル班遊び
　中休み15分休憩には、縦割りグループで話し合った遊びを満喫しています。
　冬晴れの空の下、運動場ではそれぞれのグループが、ふえおにやしっぽ取りなどの遊びを楽しんでいます。
　この遊びは朝の集会で、みんなで話し合って決めました。だからこそ、みんなが決めたことを守って、自分から思い切り遊ぶことができます。そして、大人の本気で走り回る姿が何よりかっこよかったです。大人のいきいきが子どものいきいきを生むのです！
　まさに、大人が変われば子どもは変わる！ですね。

令和6年12月13日（金）4年　長原タイム
　クラスプロジェクトについて、各グループからプレゼンが行われました。それぞれのプロジェクトプレゼンには、その理由や方法、お願いや目指すものなどについて、1人ひとりが自分の言葉で伝えました。
　また、質問時間には、次から次へと質問が飛び交いました。そのひとつひとつに丁寧に回答する子どもたち。
　この、「なぜ？どうして？どうすの？」を考える力が大切な力です。子どもたちは、この力をしっかりと高めて、チャレンジすることができました。

令和6年12月13日（金）1.2年　長原タイム　
　子どもたちの「ピザ窯づくりプロジェクト」が順調に進んでいます。
　どちらの学年でも、チームに分かれて、タブレットを駆使して、みんなで考えながら活動しています。
　ここでも大事にしていることは同じです。教師が与え、導くのではなく、子どもがどうするのか？どうしたいのか？を考えて、その考えを最大限活かせるように大人は支援をします！
　子どもたち自身が
「やれた！できた！」と実感できることが、何よりも子どもの自信につながり、次への学びにつながるのです！

令和6年12月13日（金）6年　長原タイム
　7つのプロジェクトチームが新たな課題づくりに入っています。
　それぞれのプロジェクトでなにを？どんなふうに？どうするのか？この情報をリサーチする力や考えを作って、まとめる力や発信する力が長原タイムには必要になります！
　これってまさに、来年度から始まる「総合的読解力の時間」のめざす言語活動そのものです！
　遊びチームの子どもが、
「校長先生！逃走中していい？」と聞いてくるので、「企画書出し！」と一言！
「わかった！考えるわ！」とみんなで相談が始まりました。
　ここなんです！大事なことは！
　大人がいいとかダメとかでなく、大人がレールを敷くのではなく、子どもが考えて行動することを、大人は見守り、励まし、任せて、委ねればいいんです。
　自分の学校は自分がつくります！