４年生の算数では、『与えられた図形が１?であることを説明しましょう。』という問題に取り組んでいました。
　結果をもとに説明することは子どもたちも苦手とするところ。しかし、どのように理解してもらうかを考えることは面白いものです。わかりやすい内容を考えて説明していました(^^)

　３年生の理科では、身の回りにあるものが、磁石にくっつくか、くっつかないかについて考えていきました。
　子どもたちは、学習者端末にクリップや鉛筆、ノート、粘土など身近なものについて磁石につくかくっつかないのかを考え、色分けしていきました。
　共通することは何かについて自分の考えを述べていました。

　２年生の算数では、『100をもとにして、数の見方を広げよう』というめあてで学習をしていました。
　100が14個で1400、100が25個で2500、800+700とか900-700などについて考えました。
　100をもとにすると、１桁２桁の計算でいけることに気づいていました(^^)

　１年生の算数では、『かずをかぞえよう』というめあてで、70〜90までの数を数えることにチャレンジしました。
　たくさんあっても10のたばで見ると整理できることに気づいていました。
　『十のくらい、一のくらい』という言葉も学びました。

さごしのしょうゆだれかけ
みそ汁
キャベツの赤じそあえ