７月１６日（水）
　登校してくる子ども達の心配は、朝から降りだした雨。最後のプールでの授業をとっても楽しみにしているのに、「きょうは、プールないんかなぁ。」とうかない顔でした。
　ところが１時間目が終わる頃には雨雲も去って青空が広がり、お日様の明るい陽もふりそそぐようになりました。今年は梅雨が短かったこともあり、雨でプールの授業が中止になったのが１日だけ。本当にたくさん水遊びや水泳の学習をすることができました。
　低学年のプールおさめでは授業でできるようになった「かおをつける」、「もぐる」、「うく」といった運動を、水中での手つなぎ鬼ごっこや宝さがしなど、いろいろなゲームで楽しみました。１年生と２年生の可愛らしい笑顔と、明るい声がプールいっぱいに響きました。

　ナップザックの縁をミシンで縫ったら、部品をつけて、紐を通してできあがり！林間学習に持っていく、手作りのナップザックができました。
　中には何もはいっていないけど、できあがったのが嬉しくてさっそく背負ってみました。林間学習へのワクワクがますます大きくなりました。

　遡ること１ヶ月ほど前、５年生にミシンの使い方を教えに来てくれたのは、先輩の６年生です。ミシンを初めて使う５年生の横について、上糸の通し方から、下糸の調整の仕方、布の動かし方などを丁寧に教えてくれました。
　５年生にとって、６年生は本当に頼もしい師匠です。今回はその時に習った経験を活かして、ナップザックを作ることができました。

７月１１日（金）
　真夏になり毎日とても暑い日が続きますが、高学年の子ども達が楽しみにしているのは、夏休に入ってすぐにあるハチ高原での林間学習です。５年生は家庭科の授業で、林間学習で使うナップザックづくりの仕上げにかかっています。
　大きな布をたたんでまち針でおさえ、ミシンを使って縫っていきます。お家でも見かけることの少なくなったミシンですが、５年生は手慣れた様子でどんどん進めていきます。じつは、これには理由があって…

　スクールアドバイザーの高砂先生は、各グループから出た意見をまとめて、さらに質問などに答えていただきました。
　とくに研究の視点として掲げている、「１．探究的な学びを進める「協同学習者」としての教師の役割」と、「２．探究的な学びを進めるための工夫」について、具体例を挙げてお話をしてくださいました。