いじめ問題を看過せず、重大事態とさせないためには、どのような心構え、対応が必要なのかについて、教員研修を行いました。

ヒロシマについて学んだあと、みんなで協力しながら折り鶴を折っていきました。
上手く折れないなりにも、心のこもった折り鶴がたくさん出来上がりました。

6年生の広島への修学旅行に持参する折り鶴を、みなみん班で折りました。
まずは、なぜ折り鶴なのかについて、6年生がお話をします。

夏休み、いつ咲くのやら、ヤキモキさせられていたヒマワリ。
今、やっと咲きました。
子どもたちの声が聞きたかったのかな？

池谷先生によると、野生のものを栽培して産業化することは非常に難しいということでした。
ただ、アフリカ原地のスイカが産業化したスイカに取って代わったらと考えると、少し複雑な気がします。
適応放散という自然の摂理に従うのがよいのか、大量生産で効率の良い供給体制を構築するのがよいのか・・・。

とても考えさせられる時間となりました。
花博記念協会の皆様、そして池谷先生、貴重な機会をいただきありがとうございました。