３年１組では学級活動の時間に、自己紹介をしていました。１列ずつ起立して、前から順に「（名前）です。」「好きな〇〇は、●●です。理由は〜だからです。」と言います。言い終えたら、パンパンと手拍子して、その合図で後ろの人が続きます。
大きな声でテンポよく自己紹介が進んでいきました。

３年２組では図画工作科の時間に「スクラッチ」に取り組んでいます。パスで、まずきれいな色を画用紙一面に塗り、続いて上から黒色を塗りこみます。
それから、爪楊枝でひっかくように文字をかいてみると……。黒地にきれいな色が浮かび上がってきました。

４年生では国語科の時間に、新出漢字「器」「倉」を習っていました。「器」は「口」が４つ並び、中央に「大」の字で成り立っています。１画１画の角度や反り具合が微妙に違い、全体のバランスもとりにくい漢字です。４年生になって最初に習う漢字、慎重に練習していました。

５年生では国語科「ぼくらのもの」の学習をしていました。まず、この詩を音読して、「ぼくらのもの」とは何のことを言っているのか話し合っていました。「（海にあふれる）きらめき」「（あんなにゆれている）星」、子どもたちは、詩の中から探し出して発表していました。

それでは、「ぼくらのもの」この詩が、「どうして国語の教科書のいちばん初めの載っているのでしょうか？」この問いは、作者が伝えたいことにも迫るようです。そして、この問いの答えは、詩の中には書かれていないようです。みんな必死で考え話し合いは続いていました。