１−１のせいかつかです。
「この１ねんでできるようになったこと」を発表するためにまとめを書いています。
　「けん玉ができるようになったよ。」「かんじがかけるようになったよ。」「お手玉ができるようになったよ。」にまじって、「ともだちがたくさんできたよ。」や「１−１にはいれてよかった。」もありました。　
　成長を感じますね。

４−２の社会科です。
大阪府の特産品を調べています。
泉州タオル、春菊、天王寺かぶら、たこ焼き、・・・どて焼きもありました。
　

２−２の生活科です。
プログラミング学習をしています。
レゴのキット（プログラミング学習用）を使って、おもちゃの扇風機をタブレットに連動させて回るようにしました。

回るようになった扇風機に命令（プログラミング）をして、指示通りに動くようにします。
たとえば、「○秒回す」「ランプの色を○色にする」「右回りにする」「左回りにする」「止める」などの指示を組み合わせるのです。

簡単なプログラムを組みあわせるだけで、扇風機の動きが変わったり、動かなかったりすることがあります。
試行錯誤を繰り返しながら、考える力が育っていきます。