社会科では、「大阪府の土地の使われ方には、どのような特色があるのだろう」という学習問題について考えました。

今日は、大阪府と岡山県の土地利用図を見比べながら、それぞれの土地の使われ方の違いについて気付いたことを出し合いました。

子どもたちは、「大阪府は建物が多い」「岡山県は田や畑が広がっている」「大阪は市街地が集まっている」など、地図の色分けや広がりに注目しながら、たくさんの気付きを発表していました。

また、「工場は海沿いに多い」「平地に川が多い」「平野に市街地がある」など、大阪府と岡山県の共通点をもとに、その理由や他の都道府県にも同じことが言えるのかなどについて考える姿も見られました。

比較を通して考えることで、大阪府の特徴をより深く理解することができました。

これからも、資料を読み取りながら、地域の特色について学習を深めていきます。

明日の遠足を前に、持ち物の確認をしました。

担任が遠足に持っていくものを言ったときは手拍子をし、持っていかないものを言ったときは手拍子をしない、というゲーム形式で楽しく確認をしました。

「お弁当！」「水とう！」には元気よくパンパン！

一方で、「教科書！」「ランドセル！」などが出てくると、「それはちがう！」と笑顔いっぱいの反応が見られました。

中には、思わず手拍子をしてしまって、「あっ、まちがえた！」と友達同士で顔を見合わせる場面もあり、教室は楽しい雰囲気に包まれていました。

遠足を楽しみにしながら、必要な持ち物をしっかり確認することができました。

明日は、安全に気を付けながら、みんなで楽しい思い出をつくってほしいと思います。

算数科では、「ごぜんや ごごを つかって 時こくを あらわそう」をめあてに、時計の模型を使いながら時こくの表し方について考えました。

短い針が１周すると夜になることや、午前８時30分から午後８時30分までが12時間であることについても確かめました。

実際に針を動かしながら考えることで、時間の感覚をつかみ、理解を深めていました。

道徳では、教材文「あいさつの心」を学習しました。

あいさつが苦手な「ぼく」が、転校してきた幹太さんの姿を見て、自分をふり返るお話です。

「もう一度あいさつ運動をしよう」と学級会で提案する「ぼく」の思いについて考えたり、気持ちのよいあいさつや、相手に礼儀正しく接することのよさについて話し合ったりしました。

子どもたちは、「みんなが気持ちよく過ごせる」「関係がよくなる」など、自分の考えを広げながら、あいさつの大切さについて理解を深めていました。

グループでサイコロをふり、コマを進め、止まったところに書かれているテーマについて話します。

「今ほしいもの」「好きな教科」「気になること」「悲しいできごと」「休み時間にしていること」など、さまざまなお題で交流しました。

友達の話に耳を傾けたり、自分の思いを伝えたりしながら、温かい雰囲気の中で交流が深まっていました。

互いのことをよく知り、安心して話せる関係ができるといいですね。

国語科では、ひらがなの「あ」の練習に取り組みました。

これまでの学習を生かし、姿勢やえんぴつの持ち方に気をつけながら、１画１画ていねいに書く姿が見られました。

少しずつ書き方にも慣れ、一生懸命取り組んでいます。

今日は朝から雨。

雨の日ならではの落ち着いた朝のスタートとなりました。

国語科では、「あめですよ」の詩を学習しました。

場面のようすを想像しながら、どんな動物が出てくるのか楽しそうに読み進める姿が見られました。

友達と考えを伝え合いながら、言葉の世界に親しんでいました。

体育科では、小さなハードルをリズムよくとび越える練習をしました。

はじめはタイミングが合わずに戸惑う様子もありましたが、繰り返すうちに少しずつリズムよく走れるようになり、笑顔で挑戦する姿が見られました。

算数科では、「10までのかず」の学習で数字を書く練習に取り組みました。

子どもたちは、数と数字を結び付けながら、ゆっくりと形を確かめて書いていました。

これからは、繰り返し練習しながら、正しくきれいに書けるようにしていきます。

算数科では、「10までのかず」の学習で数字を書く練習に取り組みました。

子どもたちは、１つ１つの数を確かめながら、ていねいに数字を書こうとする姿が見られました。

これからも、数の理解を深めながら、正しく書けるように練習を重ねていきます。