５年生では、学級活動の時間に、給食当番の動きをよりスムーズにするための話し合いを行いました。

子どもたちは、「準備に時間がかかるのはどんなときか」を振り返りながら、さまざまな意見を出していました。

自分たちの学校生活をよりよくするために話し合い、実際に行動につなげようとする５年生の姿がとても頼もしく感じられました。

運動会に向けて、６年生がリレーのバトンパスのグループ練習に取り組んでいます。

リレーでは、速く走ることだけでなく、次の走者へスムーズにバトンをつなぐことが大切です。

子どもたちは、「はい！」と大きな声をかけながら、タイミングを合わせて何度も練習していました。

仲間同士でアドバイスをし合ったり、うまくできたときに喜び合ったりする姿からは、６年生らしいチームワークが感じられました。

運動会本番でも、心を一つにしてバトンをつないでくれることと思います。

今週は、「いのち・いじめについて考える週間」。

３年生では、「いのち」について考える学習を行いました。

はじめに、日本人の平均寿命が84歳であることを知り、「命を大切にするために、どんなことができるだろう」「命を大切にしないとは、どんなことだろう」と考えました。

子どもたちは、「人のこと」「自分のこと」に分けながら意見を出し合い、「やさしい言葉をかける」「自分の体を大切にする」「人を傷つけることをしない」など、さまざまな考えを交流していました。

また、産まれたばかりの赤ちゃんと同じくらいの重さの人形を実際に抱っこする体験も行いました。

「思ったより重かった」「大事に抱っこしたくなった」「赤ちゃんを育てるのは大変そう」など、感じたことを友達と伝え合う姿が見られました。

最後には、「命は一つしかない」「自分も友達も大切にしたい」など、「いのち」について考えたことや感じたことを話し合いました。

一人一人が、自分や周りの人を大切にすることについて、あらためて考える時間となりました。

１年生の生活科では、「学校たんけん」を行いました。

子どもたちはグループに分かれ、校長室や給食室、保健室、事務室、図書室、家庭科室、音楽室の７つのポイントを回りました。

たんけんでは、「しつれいします。１年○組の○班です。学校たんけんにきました。お話を聞かせてください。」と元気よくあいさつをして入室し、「ここは何をするところですか。」と質問をしながら、それぞれの部屋の役割について教えてもらいました。

お話を聞いた後には、「ありがとうございました。サインをもらっていいですか。」と言って、たんけんカードにスタンプを押してもらいました。

緊張しながらも、友達と声をかけ合い、学校のことを楽しく学ぶことができました。

１年生が、運動会に向けてかけっこの練習を行いました。

子どもたちは、スタートの合図をよく聞き、ゴールまで一生懸命に走っていました。

「がんばれ！」と友達を応援する声もたくさん聞こえ、運動場は元気いっぱいの雰囲気に包まれていました。

並び方や待ち方、走り終わった後の動きなども確認しながら、みんなで力を合わせて練習に取り組んでいました。

運動会本番に向けて、やる気いっぱいの１年生です。

理科では、「食べ物は、どこを通って消化されるのだろうか」という問いをもとに、「食べ物の通り道」「食べ物の変化（消化）」「養分の吸収」について調べ学習を行いました。

子どもたちは、教科書やタブレット端末などを活用しながら、口から入った食べ物が体の中をどのように通り、どのように変化していくのかを調べました。

食道や胃、小腸、大腸のはたらきを図で確かめたり、消化によって養分が吸収される仕組みをまとめたりしながら、理解を深めていました。

体の仕組みに興味をもちながら学習に取り組んでいました。

家庭科の学習で調理実習を行い、フライパンを使った「野菜いため」づくりに挑戦しました。

今回使用した材料は、キャベツ、にんじん、ピーマン、ハムです。子どもたちは、材料を洗う人、包丁で切る人、フライパンでいためる人など、それぞれの役割を分担しながら、協力して調理を進めていました。

調理中には、「次はキャベツを入れよう」「火加減はこれくらいかな」と声をかけ合いながら、これまで学習してきたことを確かめる姿が見られました。

包丁や火を使う場面では、安全に気を付けながら、丁寧に活動していました。

野菜がいたまるにつれて、教室には香ばしい香りが広がり、完成を楽しみにする様子もうかがえました。

できあがった野菜いためを食べた子どもたちは、「おいしい！」「家でも作れそう」と笑顔いっぱいでした。

調理実習を通して、調理する楽しさだけでなく、協力して活動することや安全に作業することの大切さを学ぶことができました。

３年生の音楽の学習では、音楽にあわせて歌って踊り、友だちとの交流もあり、心も身体も開放されている姿がみられました。

「しあわせなら手をたたこう」に合わせて歌い「手をたたこう～」のところで友だちと実際に手をたたいてあわせる、何とも楽しい時間でした。

その後は紅・白に分かれて運動会の歌の練習と歌対決でした。

紅・白ともによく声をあわせて（叫ぶのではなく）、こぶしを振りあげ、本番さながらの練習でした。

４年生の国語では「ヤドカリとイソギンチャク」の学習を進めています。

先生から「筆者の考えが書かれている段落は、どの段落でしょうか？」という発問があり、そこから学習がスタートしました。

「自分の意見・考えをどう表現するのか」「自分が今わかりにくく思っているのか、わかっているのか、自信があるのか？」をハンドサインを使って表現します。

ハンドサインに合わせて先生のこのようなスモールステップの積み重ねで子どもたちは力をつけていきます。

委員会活動では、運動会に向けた準備が進められています。

子どもたちは、それぞれの委員会ごとに役割を分担しながら、仕事内容の確認、必要な用具の準備などに取り組んでいました。

「みんなが楽しめる運動会にしたい」との思いで、一人一人が学校全体のことを考えながら活動する姿が見られました。

高学年として協力しながら活動を進める中で、運動会を支える大切な役割を担っていることを感じることができました。