生活科では、育てているアサガオの様子を観察しました。

子どもたちは、「つぼみがいっぱいあるよ」「昨日より大きくなっているね」など、気付いたことをじっくりと見つけながら、アサガオの絵を描き、様子を文でワークシートにまとめていました。

毎日水やりを続け、大切に育ててきたアサガオは、少しずつ成長しています。

観察を通して植物の変化に目を向け、小さな成長や発見を楽しむことができました。

音楽科では、「リボンのおどり」の合奏に取り組みました。

子どもたちは、自分のパートを一生懸命演奏しながら、全員で音を合わせることに挑戦していました。

演奏を重ねる中では、音の出だしやテンポがそろわない場面もありましたが、友達の音に耳を傾けながら、少しずつまとまりのある演奏を目指していました。

これから練習を重ねながら、みんなで心を一つにした演奏をつくっていきます。

国語科では、「広告を読みくらべよう」の学習に取り組みました。

子どもたちは、２つの広告を比べながら、「キャッチコピー」「写真」「写真についての説明」「商品の特長の説明」「事がらの順序とデザイン」の５つの視点で、それぞれの工夫や違いをワークシートに整理しました。

「どちらが目を引くかな」「伝えたいことが分かりやすいね」などと考えながら、１つ１つの表現を丁寧に読み取り、広告には相手に伝わりやすくするための工夫がたくさんあることに気付いていました。

目的に応じた表現の違いを考え、表し方の工夫を考える学習となりました。

理科では、「台風と気象情報」の学習に取り組みました。

子どもたちは、台風が暖かい海の上で発生し、進みながら天気に大きな影響を与えることについて学びました。

天気図や気象衛星画像を見比べながら、台風の位置や雲の広がりの変化を読み取り、天気がどのように変わっていくのかを考えていました。

気象情報を読み取る学習を通して、自然の決まりや天気の変化への理解を深めるとともに、普段の生活の中でも天気予報や気象情報に関心をもつことの大切さを学んでいました。

家庭科では、ミシンを使ったナップザックづくりに取り組んでいます。

子どもたちは、これまでに学習したミシンの使い方や縫い方のポイントを生かしながら、１つ１つの作業を丁寧に進めていました。

縫う向きや布の重なりを確かめたり、友達と教え合ったりしながら、完成を目指して取り組む姿が見られました。

完成したナップザックを使う日が、今から楽しみです。

理科の時間は、動物と植物が空気や水を通してかかわり合っていることについて調べました。

この活動で、子どもたちは「自由進度学習」に取組みました。

従来の授業のように、教師が一方的に教えるのではなく、子どもたちが主体的に学習計画を立て、調べ方を選択し、進め方を工夫しながら学習を進めます。

自分のペースで学習を進めることで、子どもが主体的に学習に取り組む力を伸ばし、学習効果を高めることがねらいです。

「生物どうしは、空気を通してどのようにつながっているのか」「生物どうしは、水を通してどのようにつながっているのか」「生物どうしは、食べ物を通してどのようにつながっているのか」について自分のペースで調べたり、友達と一緒に調べたりして、その後、生物どうしのつながりについて自分できめたテーマについて調べていきました。

子どもたちは、自分の課題に向かって、意欲的に学習に取り組んでいました。

七夕に向けて、飾りづくりを行いました。

折り紙を折ったり、切り込みを入れたりして、いろいろな形の飾りをつくりました。

はさみを上手に使いながら、どんな模様ができるのかを楽しみに、一つ一つ丁寧に取り組んでいました。

折り紙をそっと開くと、きれいな飾りができあがり、子どもたちは笑顔いっぱい。

「見て見て！」「きれいにできたよ」と、友達と作品を見せ合う姿がたくさん見られました。

完成した七夕飾りは、教室を彩り、季節を感じられる素敵な作品となりました。

算数科では、平行四辺形とひし形の対角線の交わり方には、どのような特徴があるのかを学習しました。

対角線を実際にかいて長さや交わり方を調べ、平行四辺形とひし形を比べながら、それぞれの図形の性質について考えました。

子どもたちは、図形をよく観察しながら、「どちらも対角線は真ん中で交わっている」「ひし形は対角線が垂直に交わっている」など、見つけた特徴を友達と交流し、図形の性質への理解を深めていました。

図工科では、パスを使った「ぼかし」の技法を学習しました。

画用紙に開けた窓の形に合わせてパスで色を塗り、その色を指でやさしくこすってぼかしていきました。

力の入れ方やこする回数によって色の広がり方が変わることを確かめながら、表現の工夫を楽しんでいました。

子どもたちは、色の変化や重なりを味わい、一人一人が思い思いの作品づくりに取り組んでいました。

栄養教諭による栄養指導を行いました。

今日のテーマは「食べ物にはどのようなはたらきがあるのだろう」。

まず、食べ物を「黄（おもにエネルギーのもとになる）」「赤（おもに体をつくる）」「緑（おもに体の調子を整える）」の３つのグループに分け、それぞれの役割について学びました。

その後、今日の給食の献立を見ながら、使われている食べ物を「黄・赤・緑」のグループに分ける活動に取り組みました。

子どもたちは、「ごはんは黄色だね」「鶏肉は赤の仲間だよ」「野菜は緑だね」と友達と話し合いながら、食べ物のはたらきを確かめていました。

活動を通して、学校給食には３つのグループの食べ物がバランスよく使われていることに気付きました。

学習の最後には、「給食を残さず食べたい」「好き嫌いを減らしたい」など、自分がこれから取り組んでみたいことを考え、健康な食生活について理解を深めることができました。