算数科では、「わり算のせいしつを使って大きな数のわり算をしよう」という学習に取り組んでいます。

この日は、6500÷250のような大きな数のわり算について、どのように考えれば計算しやすくなるかを考えました。

「6500と250を、それぞれ100でわっても答えは変わらない」というわり算の性質に着目すると、650÷25のように数を小さくして考えることができます。

子どもたちは、「どうすれば簡単に計算できるかな」と考えながら、これまでに学習したわり算の性質を使って、計算の仕方を工夫していました。

大きな数の計算も、数の関係や性質に目を向けることで、簡単にできることを学んでいました。

図工科では、紙袋と画用紙を使ってつくっている「ぱくぱっくん」の仕上げをしました。

紙袋を開くと、大きな口が「ぱくっ！」。

そこに画用紙でつくった目や鼻、歯などをつけて、自分だけの「ぱくぱっくん」に仕上げていきます。

「目はここにしよう！」「もっと大きな口にしたいな」など、子どもたちは自分の作品を見ながら、最後まで工夫を重ねていました。

切ったり、貼ったり、形を考えたり・・・。

つくっているうちに、どんどん楽しくなってきます。

それぞれのアイデアが詰まった、個性豊かな「ぱくぱっくん」が完成しました。

多目的室で「ツバメダンス」に取り組みました。

みんなで楽しみながら「ツバメダンス」を練習する３年生でした。

国語科では、「場面に応じた言葉づかい」について学習しました。

この日は、「相手や場面に応じた言葉づかいを理解し、適した言葉を選んで使えるようになろう」をめあてに、さまざまな場面でどのような言葉を使えばよいかを考えました。

「同級生に話すとき」「先生に話すとき」「家で話すとき」「学級会で話すとき」など、具体的な場面を取り上げ、それぞれにふさわしい言葉づかいを考えます。

同じことを伝える場合でも、相手や場面によって、言葉の選び方や伝え方が変わります。

子どもたちは、「この場面なら、どんな言い方が適しているだろう」と考えながら、友達と意見を交流していました。

普段使っている言葉を見つめ直し、相手や場面、目的に応じて言葉を選ぶことの大切さを学びました。

算数科では、「９、１０より おおきい かずの けいさん」の学習に取り組んでいます。

この日は、「10＋５」や「13－３」など、10より大きい数のたし算やひき算の計算練習をしました。

一人でじっくり考えながら、一生懸命答えを見つけようとする子もいれば、友達と一緒に考えたり、考え方を伝え合ったりする子もいます。

「10と５で15になるよ」「13から３つとると10になるね」など、これまでに学習したことを生かしながら、自分なりの方法で計算に取り組んでいました。

一人一人が自分に合った学び方で考えながら、10より大きい数の計算について理解を深めています。

社会科では、鎌倉時代の「元寇」について学習しています。

この日は、「鎌倉幕府は元とどのように戦ったのだろう」という学習問題について、戦いの流れを追いながら調べました。

まず、元が大軍を率いて日本に攻めてきたことを確認しました。日本の武士たちは、九州に集まり、元軍を迎え撃ちます。

しかし、元軍は集団で戦い、てつはうなどの武器も使ったため、日本の武士たちは苦戦しました。その後、元軍は引き上げていきます。

さらに、元は再び日本へ攻めてきました。鎌倉幕府は、再び攻めてくることに備えて九州に石築地を築くなど、防御を固めました。

子どもたちは、資料を読みながら戦いの流れを整理し、鎌倉幕府と元との戦いについて理解を深めていました。

社会科では、鎌倉時代の歴史について学習しています。

この日は、「鎌倉幕府は元とどのように戦ったのだろう」を学習問題に、元との戦いについて調べました。

元が大軍を率いて日本に攻めてきたことを知り、当時の人々がどのように戦ったのか、資料をもとに考えました。

元軍の戦い方や日本側の武士の戦い方、さらに「てつはう」と呼ばれる武器などにも注目しながら、元寇の様子を捉えていきました。

資料から分かることを見つけ、当時の戦いの様子を想像しながら、歴史への理解を深めていました。

国語科では、「案内の手紙を書こう」の学習に取り組んでいます。

この日は、「相手の心が温まる手紙を書こう」をめあてに、手紙の内容や書き方を考えました。

まず、ノートに下書きをしながら、相手に伝えたいことや、読んだ人がうれしい気持ちになる言葉を考えました。

そして、学習の最後には、敬老の日に向けて、地域の高齢者の方への手紙を書きました。

「いつもありがとうございます」「これからも元気でいてください」など、相手のことを思い浮かべながら、一人一人が心を込めて文章を綴りました。

手紙を書くことを通して、相手を思いやる気持ちや、自分の思いを言葉で伝える大切さを学ぶことができました。

社会科では、「若者がしたくなる農業にするには、どうすればよいか」をテーマに考えました。

日本の農業が抱えている課題について学んだことをもとに、「どうすれば若い人が農業をやってみたいと思うのだろう」と、一人一人が自分の考えをもちました。

「収入を増やせるようにする」「機械やICTを活用して、仕事を楽にする」など、さまざまな取り組みについて調べました。

これまでの学習で得た知識を生かしながら、農業の未来について考える子どもたち。

身近な生活と社会の課題を結び付けて考える、貴重な学習となりました。

理科では、「星の位置を調べよう」という学習に取り組んでいます。

夏の大三角形をつくる「ベガ」「アルタイル」「デネブ」などの星に注目し、「時刻とともに、星の位置や並び方はどのように変わるのだろう」と考えました。

今日は、実際に星を観察するときの方法を学びました。

調べる星や星座を決め、観察する時刻を変えながら、星の位置や並び方を記録していきます。

これからの観察に向けて、どのように記録すれば星の動きを比べることができるのかを考えながら、観察の準備を進めていました。