国語科では、「空に ぐうんと 手を のばせ」の音読に取り組んでいます。

今日は、言葉の感じを大切にしながら、体を動かして音読しました。

「空に ぐうんと 手を のばせ！」

声に出して読むだけでなく、言葉に合わせて手を大きく伸ばしたり、体を動かしたり。

２年生の教室には、元気いっぱいの声が響いていました。

まず、グループに分かれて音読の練習です。

「ここはもっと大きな声で読もう。」

「手をこんなふうに動かしたらいいんじゃない？」

友達と相談しながら、発表に向けて練習を重ねました。

そして、いよいよみんなの前で発表会。

少し緊張しながらも、練習したことを生かして、体いっぱいに表現しながら音読することができました。

友達と一緒に練習する楽しさと、みんなの前で発表するうれしさを味わった２年生です。

国語科では、「話し合って考えを深めよう」の学習に取り組んでいます。

今日は、「夏に行くならプールか海か」などのテーマについて、グループで話し合いながら、自分たちの考えをまとめました。

「海の方がいいと思う。」

「でも、プールにはこんなよさがあるよ。」

「それなら、こういう理由を加えたらどうかな。」

一人一人が自分の考えを伝え、友達の意見にも耳を傾けます。

意見を出し合う中で、「なるほど」とうなずいたり、「それなら……」と新しい考えを付け加えたりする姿も見られました。

友達と考えを交流することで、自分一人では気付かなかった考えにも出会います。

みんなで意見を出し合い、考えを深めながら、グループとしての考えをまとめている６年生です。

音楽科では、「ラバーズ コンチェルト」の合奏に取り組んでいます。

それぞれが担当する楽器を手に、友達と音を合わせながら演奏を楽しんでいました。

一人一人の音が重なり、みんなで演奏することで、１つの曲になっていきます。

友達の音を聴きながら、自分の音を合わせたり、リズムをそろえたりしながら、楽しそうに演奏する６年生。

音楽室には、子どもたちの生き生きとした音色が響いていました。

図工科では、「コロコロガーレ」に取り組んでいます。

子どもたちは、厚紙を使って、ビー玉が転がるコースをつくっています。

「ここは坂道にしよう！」

「この道は細くしてみよう。」

「ここでビー玉が落ちないようにするには、どうしたらいいかな？」

厚紙を折ったり、切ったり、組み合わせたりしながら、ビー玉が楽しく転がるように工夫しています。

実際にビー玉を転がしてみると、思ったところを通らなかったり、途中で止まってしまったりすることもあります。

そんなときには、コースの形や傾きを変えて、もう一度挑戦。

試して、直して、また試す。

ビー玉転がもっと楽しく転がるように、子どもたちは夢中になってコースづくりを進めています。

算数科では、「わり算のせいしつを使って大きな数のわり算をしよう」という学習に取り組んでいます。

この日は、6500÷250のような大きな数のわり算について、どのように考えれば計算しやすくなるかを考えました。

「6500と250を、それぞれ100でわっても答えは変わらない」というわり算の性質に着目すると、650÷25のように数を小さくして考えることができます。

子どもたちは、「どうすれば簡単に計算できるかな」と考えながら、これまでに学習したわり算の性質を使って、計算の仕方を工夫していました。

大きな数の計算も、数の関係や性質に目を向けることで、簡単にできることを学んでいました。

図工科では、紙袋と画用紙を使ってつくっている「ぱくぱっくん」の仕上げをしました。

紙袋を開くと、大きな口が「ぱくっ！」。

そこに画用紙でつくった目や鼻、歯などをつけて、自分だけの「ぱくぱっくん」に仕上げていきます。

「目はここにしよう！」「もっと大きな口にしたいな」など、子どもたちは自分の作品を見ながら、最後まで工夫を重ねていました。

切ったり、貼ったり、形を考えたり・・・。

つくっているうちに、どんどん楽しくなってきます。

それぞれのアイデアが詰まった、個性豊かな「ぱくぱっくん」が完成しました。

多目的室で「ツバメダンス」に取り組みました。

みんなで楽しみながら「ツバメダンス」を練習する３年生でした。

国語科では、「場面に応じた言葉づかい」について学習しました。

この日は、「相手や場面に応じた言葉づかいを理解し、適した言葉を選んで使えるようになろう」をめあてに、さまざまな場面でどのような言葉を使えばよいかを考えました。

「同級生に話すとき」「先生に話すとき」「家で話すとき」「学級会で話すとき」など、具体的な場面を取り上げ、それぞれにふさわしい言葉づかいを考えます。

同じことを伝える場合でも、相手や場面によって、言葉の選び方や伝え方が変わります。

子どもたちは、「この場面なら、どんな言い方が適しているだろう」と考えながら、友達と意見を交流していました。

普段使っている言葉を見つめ直し、相手や場面、目的に応じて言葉を選ぶことの大切さを学びました。

算数科では、「９、１０より おおきい かずの けいさん」の学習に取り組んでいます。

この日は、「10＋５」や「13－３」など、10より大きい数のたし算やひき算の計算練習をしました。

一人でじっくり考えながら、一生懸命答えを見つけようとする子もいれば、友達と一緒に考えたり、考え方を伝え合ったりする子もいます。

「10と５で15になるよ」「13から３つとると10になるね」など、これまでに学習したことを生かしながら、自分なりの方法で計算に取り組んでいました。

一人一人が自分に合った学び方で考えながら、10より大きい数の計算について理解を深めています。

社会科では、鎌倉時代の「元寇」について学習しています。

この日は、「鎌倉幕府は元とどのように戦ったのだろう」という学習問題について、戦いの流れを追いながら調べました。

まず、元が大軍を率いて日本に攻めてきたことを確認しました。日本の武士たちは、九州に集まり、元軍を迎え撃ちます。

しかし、元軍は集団で戦い、てつはうなどの武器も使ったため、日本の武士たちは苦戦しました。その後、元軍は引き上げていきます。

さらに、元は再び日本へ攻めてきました。鎌倉幕府は、再び攻めてくることに備えて九州に石築地を築くなど、防御を固めました。

子どもたちは、資料を読みながら戦いの流れを整理し、鎌倉幕府と元との戦いについて理解を深めていました。