社会科で、農業の新しい取り組みについて学習しています。

この日は、「新しい農業技術を使った取り組みには、どのようなものがあるのだろう」という問いについて考えました。

ICTやAIなどを活用して農作業の負担を減らしたり、作物を効率よく育てたりするなど、さまざまな新しい農業技術について調べました。

また、農家が生産するだけでなく、加工や販売まで行う「６次産業化」についても学びました。

新しい技術を取り入れたり、農業の仕事の幅を広げたりすることで、農業を続けていくためにさまざまな工夫がされていることに気づきました。

道徳科で、「ことばのカタチ」という教材を通して、「自分らしさ」について考えました。

「あなたらしさって？」と問われたら、何と答えるでしょうか。

まずは、自分の性格や得意なこと、好きなことなどを思い浮かべながら、一人一人が考えました。

教材の中で、姉と距離をおいていた「わたし（ユキ）」は、自分のよさを生かしてがんばる姉の姿を見て、自分自身を見つめ直していきます。

「姉としっかり目を合わせて、手話で注文しているユキは、どんなことを考えていたのだろう」と、ユキの心の変化について考え、友達と意見を交流しました。

そして、「自分の個性や自分らしさを伸ばしていくために大切なことは何だろう」と、自分自身に問いかけました。

友達の考えを聞く中で、自分では気づかなかった見方に触れながら、「自分らしさ」についてじっくり考える時間となりました。

ダンス発表会に向けて、３年生が練習に取り組んでいます。

この日は、動画を見ながら振り付けを確認しました。画面をよく見て、動きをまねしながら、一つ一つの振り付けを覚えていきます。

音楽が流れると、子どもたちは楽しそうに体を動かし、友達と動きを確かめながら練習していました。

発表会に向けて、少しずつダンスが形になってきています。これからの仕上がりが楽しみです。

理科の学習で、「日によって月の形はどのように変わるのだろう」ということについて考えました。

これまでに観察した月の様子を振り返りながら、日によって月の形が変わって見えることに気づきました。

「どうして月の形は変わって見えるのだろう」と疑問をもち、月の形や位置、太陽との関係に目を向けながら、自分の考えを出し合いました。

これから観察を続け、月の形がどのように変化していくのかを調べていきます。

図画工作科で、「ぱくぱっくん」をつくる学習に取り組んでいます。

紙袋と画用紙を使って、口が「ぱくぱく」と動く生き物をつくります。

「どんな顔にしようかな」「目はここにつけよう！」と、つくりたいものを思い浮かべながら、画用紙を切ったり、貼ったりしていきました。

一人一人が工夫をこらし、世界に一つだけの「ぱくぱっくん」が少しずつできあがってきています。完成するのが楽しみです。

国語科では、「空に ぐうんと 手を のばせ」の音読に取り組んでいます。

今日は、言葉の感じを大切にしながら、体を動かして音読しました。

「空に ぐうんと 手を のばせ！」

声に出して読むだけでなく、言葉に合わせて手を大きく伸ばしたり、体を動かしたり。

２年生の教室には、元気いっぱいの声が響いていました。

まず、グループに分かれて音読の練習です。

「ここはもっと大きな声で読もう。」

「手をこんなふうに動かしたらいいんじゃない？」

友達と相談しながら、発表に向けて練習を重ねました。

そして、いよいよみんなの前で発表会。

少し緊張しながらも、練習したことを生かして、体いっぱいに表現しながら音読することができました。

友達と一緒に練習する楽しさと、みんなの前で発表するうれしさを味わった２年生です。

国語科では、「話し合って考えを深めよう」の学習に取り組んでいます。

今日は、「夏に行くならプールか海か」などのテーマについて、グループで話し合いながら、自分たちの考えをまとめました。

「海の方がいいと思う。」

「でも、プールにはこんなよさがあるよ。」

「それなら、こういう理由を加えたらどうかな。」

一人一人が自分の考えを伝え、友達の意見にも耳を傾けます。

意見を出し合う中で、「なるほど」とうなずいたり、「それなら……」と新しい考えを付け加えたりする姿も見られました。

友達と考えを交流することで、自分一人では気付かなかった考えにも出会います。

みんなで意見を出し合い、考えを深めながら、グループとしての考えをまとめている６年生です。

音楽科では、「ラバーズ コンチェルト」の合奏に取り組んでいます。

それぞれが担当する楽器を手に、友達と音を合わせながら演奏を楽しんでいました。

一人一人の音が重なり、みんなで演奏することで、１つの曲になっていきます。

友達の音を聴きながら、自分の音を合わせたり、リズムをそろえたりしながら、楽しそうに演奏する６年生。

音楽室には、子どもたちの生き生きとした音色が響いていました。

図工科では、「コロコロガーレ」に取り組んでいます。

子どもたちは、厚紙を使って、ビー玉が転がるコースをつくっています。

「ここは坂道にしよう！」

「この道は細くしてみよう。」

「ここでビー玉が落ちないようにするには、どうしたらいいかな？」

厚紙を折ったり、切ったり、組み合わせたりしながら、ビー玉が楽しく転がるように工夫しています。

実際にビー玉を転がしてみると、思ったところを通らなかったり、途中で止まってしまったりすることもあります。

そんなときには、コースの形や傾きを変えて、もう一度挑戦。

試して、直して、また試す。

ビー玉転がもっと楽しく転がるように、子どもたちは夢中になってコースづくりを進めています。

算数科では、「わり算のせいしつを使って大きな数のわり算をしよう」という学習に取り組んでいます。

この日は、6500÷250のような大きな数のわり算について、どのように考えれば計算しやすくなるかを考えました。

「6500と250を、それぞれ100でわっても答えは変わらない」というわり算の性質に着目すると、650÷25のように数を小さくして考えることができます。

子どもたちは、「どうすれば簡単に計算できるかな」と考えながら、これまでに学習したわり算の性質を使って、計算の仕方を工夫していました。

大きな数の計算も、数の関係や性質に目を向けることで、簡単にできることを学んでいました。