算数科で、「データの特ちょうを表す値について調べよう」の学習に取り組みました。

ドットプロットを使ってデータを整理しながら、データの特徴を表す「代表値」について学びました。

「平均値」「中央値」「最頻値」とは、それぞれどのような値なのかを確認し、データの中からそれぞれの値を見つけました。

ドットプロットを見ながら、３つの言葉の意味や違いを理解していました。

社会科で、京都に幕府がおかれたころの様子について学習しました。

足利尊氏が幕府を開き、足利義満の時代には、政治だけでなく文化も大きく発展しました。

金閣に代表される文化など、この時代には、それまでとは異なる新しい文化が生まれました。

政治や文化の様子から、「このころは、どんな世の中だったのだろう」と考えながら、当時の社会について学びを深めていました。

国語科で、「グループの合い言葉を決めよう」の学習に取り組みました。

グループで話し合いをするときに、うまく進めるためにはどんなことが大切なのか、みんなで考えました。

「友達の話を最後まで聞く」「自分の考えを伝える」など、話し合いがうまく進むための方法を出し合い、グループの合い言葉を考えていました。

算数科で、たし算のひっ算の計算練習に取り組みました。

定規を使って数字をきれいにそろえ、位に気をつけながら、ていねいに筆算をしていきます。

教科書の問題を終えた人は、計算スキルの問題に進みます。

自分のペースで、１問１問ていねいに計算練習を進めていました。

外国語科で、夏休みの思い出を英語で伝え合う学習に取り組みました。

夏休みにしたことや楽しかったことを思い出し、絵と英語を使って絵日記にまとめます。

「どんなことをしたのか」「どんな気持ちだったのか」を考えながら、一人一人が自分の思い出を英語で表現していきます。

国語科で、「ことばあそびうたを つくろう」の学習に取り組みました。

「たべもの」の詩をもとに、食べ物の音やようすを思い浮かべながら、言葉遊び歌をつくりました。

「もこもこ さといも」

「ぱりぱり たくあん」

「つるつる うどん」

食べ物の様子に合う言葉を考えたり、言葉の響きを楽しんだりしながら、一人一人が楽しい言葉遊び歌をつくっていました。

社会科では、大阪府で起こる自然災害について調べました。

地震や津波、台風、大雨による洪水や土砂災害など、大阪府でもさまざまな自然災害が起こる可能性があります。

子どもたちは、資料を使って大阪府ではどのような自然災害が起こるのかを調べ、災害によってどのような被害が考えられるのかを確認しました。

その後、災害から人々を守るために、どのような対策がとられているのかを予想しました。

子どもたちは、これまでの学習や避難訓練などの経験をもとに、

「避難訓練をして、いざというときに避難できるようにしているのではないか」

「安全に避難できる場所をつくっていると思う」

「災害が起きたときに、すぐにかけつける人がいるのではないか」

「避難所を用意していると思う」

など、さまざまな予想を出しました。

次の学習では、自分たちが予想したことを確かめながら、大阪府が自然災害から人々を守るために行っている取組について、さらに詳しく調べていきます。

図工科で取り組んできた「コロコロガーレ」が、ついに完成しました。

ビー玉が転がるコースを工夫したり、しかけをつくったり、飾りをつけたりしながら、一人一人が自分らしい作品に仕上げました。

今日は、「どんなコースにしたのかな？」と友達の作品をじっくり見ながら、相互鑑賞をしました。

鑑賞シートには、友達の作品を見て見つけた「いいな」「すごいな」と思ったところを書いていきました。

「コースのつくり方がおもしろい」「いろいろな工夫があってすごいと思った」「細かいところまで工夫していた。」

友達の作品のよさや工夫を見つける中で、自分の作品にはなかった新しい発想にも出会うことができました。

つくる楽しさに加えて、友達の作品のよさを見つける楽しさも味わった時間となりました。

算数科では、階段の形をした立体の体積について考えました。

これまでに学習した「直方体の体積＝たて×横×高さ」をもとに、階段のような複雑な形の立体も、「底面積×高さ」で求めることができるのかを調べました。

子どもたちは、立体をいくつかの直方体に分けたり、見方を変えて一つの大きな直方体として考えたりしながら、それぞれの方法で体積を求めました。

「分けて考えても同じ答えになる！」

「底面積×高さでも求められそう！」

いろいろな考え方を比べながら、立体の形が変わっても、体積の求め方には共通する考え方があることを確かめていました。

図工科では、紙袋と画用紙を使って、一人一人が思い思いの「ぱくぱっくん」をつくりました。

そして、いよいよ完成です。

完成した「ぱくぱっくん」を持って、みんなの前で発表しました。

「この子の名前は〇〇です」「ここを工夫しました」「ここをがんばりました」

自分の作品について、名前や工夫したところ、がんばったところを、一生懸命に伝えることができました。

自分の作品を大切に手に持ちながら、一生懸命に発表する１年生。

自分だけの「ぱくぱっくん」が完成した喜びを、みんなで味わう時間となりました。