外国語科では、家族の呼び方を通して、日本語と英語の違いについて学習しました。

子どもたちもよく知っている漫画の登場人物を例に、家族の関係を整理しながら、「父」「母」「兄」「弟」「姉」「妹」などの英語での表現を学びました。

英語では、兄も弟も brother、姉も妹も sister と表現することを知り、日本語との違いに気づいた子どもたち。

登場人物の家族関係を確かめながら、英語での家族の呼び方を考えました。

身近な漫画を題材にすることで、楽しみながら英語に親しみ、日本語と英語それぞれの言葉の特徴について考えることができました。

生活科では、風の力を利用して動くおもちゃ作りに取り組みました。

子どもたちは、風を受けるとおもちゃがどのように動くのかを考えながら、工夫して製作しました。

風を当てて動きを確かめたり、うまく動くように作り方を工夫したりと、試行錯誤しながら取り組む姿が見られました。

自分で作ったおもちゃが風の力で動くおもしろさを感じながら、身近な自然の力を生かしたものづくりを楽しんでいました。

理科では、「日なたと日かげの地面では、あたたかさはどれぐらいちがうのだろうか」という問題について、実験の結果をまとめました。

子どもたちは、日なたと日かげの地面の温度を測った結果を見比べながら、どのような違いがあったのかを整理しました。

実際に測った数値をもとに、日なたと日かげの地面のあたたかさの違いについて考え、実験から分かったことを自分の言葉でまとめていました。

身近な自然の様子を観察し、実験で確かめた結果をもとに考えることで、日なたと日かげの違いについて理解を深めていました。

社会科では、淀川のつくりかえについて学習しました。

昔と今の地図を見比べると、川の流れる位置や形が大きく変わっていることに気づいた子どもたち。

「どうして川の流れが変わったのだろう」「だれが工事をしたのかな」「どのようにして川の流れを変えたのだろう」など、さまざまな疑問が生まれました。

今日は、一人一人が考えた疑問や、もっと知りたいことを出し合い、内容ごとに整理・分類しました。

そして、これからの学習で追究していく問題として、「淀川はだれがどのようにつくりかえたのだろうか」を設定しました。

子どもたちの素朴な疑問から始まった学習。

これから資料などを通して、淀川のつくりかえの歴史や、そこに携わった人々の働きについて学んでいきます。

年上の子が年下の子に声をかけたり、見つけたおいもを一緒に掘り出したりと、学年をこえた交流が見られました。

みんなで育ててきたサツマイモをたくさん収穫することができ、笑顔いっぱいの時間となりました。

今日の「なかよしタイム」は、学習園で育ててきたサツマイモの収穫をしました。

はじめは、畑一面を覆うように伸びたいものつるをみんなでどけてから、いよいよいもほりのスタートです。

土を一生懸命掘り進めると、大きなおいもや小さなおいもが次々と顔を出しました。

「あった！」「大きいおいもがとれたよ！」と、収穫したおいもをうれしそうに見せ合う子どもたち。

異学年の友達同士で声をかけ合ったり、一緒に土を掘ったりしながら、いもほりを楽しんでいました。

野田小学校には、スポーツクラブ、卓球クラブ、バドミントンクラブ、イラストクラブ、手作りクラブ、工作クラブ、室内ゲームクラブ、パソコンクラブの８つのクラブがあります。

それぞれのクラブでは、スポーツに夢中になって体を動かしたり、イラストや工作で自分のアイデアを形にしたり、友達とゲームを楽しんだりと、思い思いに活動する姿が見られます。

学年の違う友達とも声をかけ合い、教え合ったり、作品を見せ合ったりしながら、楽しい時間を過ごしていました。

好きなことに取り組み、友達と一緒に楽しむクラブ活動。

これからも、仲間とのつながりを広げながら、充実した時間にしていきます。

社会科の学習で、今の自動車がどのようなことを考えて開発されているのかを学びました。

子どもたちは、「安全」「だれもが使いやすいこと」「環境への配慮」という視点から、自動車に求められる工夫について考えました。

事故を防ぐための機能や、多くの人が使いやすい工夫、排出ガスを減らすための技術など、さまざまな視点から自動車の開発について理解を深めました。

さらに、「未来の車をつくるなら、どんな車がよいだろう」と考え、自分のアイデアを出し合いました。

安全で、だれもが安心して乗ることができ、環境にもやさしい車など、それぞれが大切にしたいことをもとに、未来の自動車の姿を思い描いていました。

国語科で「せっちゃくざいの今と昔」の学習をしています。

子どもたちは、昔から使われてきた「米」や「にかわ」について、文章から大切なことを読み取りました。

どのように接着剤として使われていたのか、使うときにどのような不便さがあったのかを確かめながら、今の接着剤との違いを整理しました。

身近な接着剤も、時代とともに変化してきたことを知り、文章に書かれた情報を比べながら、昔と今の接着剤の特徴について理解を深めました。

図画工作科で木切れを使った作品づくりに取り組みました。

子どもたちは、のこぎりで木切れを切り、形や大きさの違う木片を組み合わせながら、思い思いに作品をつくりました。

木切れどうしをくぎで打ちつけたり、ボンドで貼り合わせたりして、つなぎ方も工夫しています。

「この木をここにつけたらどうなるかな」「くぎでしっかりとめよう」と、材料を手に取り、組み合わせを試しながら形にしていく子どもたち。

木の形やつなぎ方から新しいアイデアを広げ、一人一人が工夫を凝らして作品づくりを楽しんでいました。