算数科では、三角形の色板を使って、いろいろな形づくりに挑戦しました。

いくつかの色板を組み合わせて形をつくった後、そのうちの１枚を移動させると、あら不思議！違う形に変わります。

「どの色板を、どこに動かしたのかな？」と、先生がつくった形を見ながら、動かし方を考える子どもたち。

色板の向きや置く場所を変えながら、形の変化を楽しんでいました。

国語科「サラダでげんき」の学習で、お話に登場する小道具づくりに取り組みました。

物語の場面を思い浮かべながら、必要なものを考え、材料を使って１つ１つ形にしていきます。

「これはどこで使うのかな？」「こんなふうにしたらいいかな？」と、お話の世界を楽しみながら工夫する子どもたち。

これからの学習で、小道具をどのように生かしていくのか楽しみです。

図画工作科「のぞくと広がるひみつの景色」が完成しました。

箱の中には、子どもたち一人一人が想像を膨らませてつくった、個性豊かな世界が広がっています。

休み時間になると、「見て見て！」と、完成した作品をうれしそうに見せに来てくれました。

箱の奥行きを生かした飾りや、材料の形や色を工夫した景色など、どの作品にも子どもたちのアイデアがいっぱいです。

自分の思い描いた世界を誰かに見てもらいたい、そんなうれしそうな気持ちが伝わってきました。

道徳では、「折れたタワー」を題材に、友達を許すことについて考えました。

給食当番の日にマスクを忘れたひろしに怒ったのりおが、ひろしのつくったタワーを折ってしまうお話です。

子どもたちは、「のりおを許すことができたひろしの心の中には、どんな思いがあったのだろう」と考えました。

また、「失敗した、ごめんなさい」と相手から謝られたとき、自分ならどうするか、これまでに友達を許した経験を振り返りながら意見を交流しました。

相手の気持ちを考えることや、失敗を受け止めて許すことの大切さについて、一人一人が自分の経験と重ねて考えていました。

算数科では、概数からもとの整数の範囲を考える学習に取り組みました。

四捨五入して百の位までの概数にしたとき、500になるのはどのような数でしょうか。

子どもたちは、数直線などを使いながら、500になる数の範囲を調べました。

「500以上」「500以下」「500未満」といった用語の意味も確かめながら、どこからどこまでの数が当てはまるのか、１つ１つ考えていました。

国語科「くらしの中の和と洋」の学習で、和と洋の暮らしの違いをテーマに新聞づくりに取り組みました。

ごはんとパン、みそ汁とスープ、ふとんとベッドなど、身近なものを取り上げ、それぞれの特徴を比べています。

友達にアンケートをとって好みを調べたり、その結果を記事に取り入れたりと、読み手に興味をもってもらえるよう工夫していました。

身近な暮らしの中にある「和」と「洋」について、新たな発見があったようです。

今日のなかよしタイムは、体育館で「身体をたくさん使おう！」をテーマに活動しました。

相撲の動きを取り入れた運動や、いろいろな歩き方・走り方に挑戦しました。

アザラシのように腕で体を支えて進んだり、クマのように手足を使って歩いたりと、全身を使って元気いっぱい！

笛の合図が鳴ると、走るのをやめて歩くなど、合図をよく聞いて動きを切り替えることにも取り組みました。

笑顔いっぱい、身体を動かす楽しさを感じる時間になりました。

３年生が、友達のいいところを見つけて伝え合う活動をしました。

まずは、友達のすてきなところをカードに書きます。

「絵をかくのが得意」「計算が速い」「いつも友達にやさしい」「困っているときに助けてくれる」など、友達のよいところを思い浮かべながらカードを書いていきました。

次は、みんなの前で発表です。

カードに書かれた名前は隠してあるので、聞いている子どもたちは「だれのことだろう？」と考えます。

紹介されたよいところを手がかりに、みんなで名前を当てると、うれしそうな声が上がりました。

友達のすてきなところをたくさん見つけ、言葉にして伝えることで、学級の仲間のよさをあらためて感じる時間になりました。

音楽室から、楽しそうな音が聞こえてきました。

国語科「サラダでげんき」の物語の場面に合う効果音を考えています。

いろいろな打楽器を手に取り、「犬がバタバタとやって来るところは、どんな音にしよう？」「こんなふうに鳴らしたらどうかな？」と、実際に音を出しながら工夫していました。

楽器の種類や鳴らし方を変えて、場面の様子にぴったりの音を探す子どもたち。

物語を音で表すことで、お話の世界がますます広がっていきます。

体育科で、とび箱運動に取り組みました。

マットの上で「かえるとび」をしたり、とび箱の上に乗って座る動きを練習したりと、いくつかのステップに分けて取り組んでいます。

子どもたちは、自分の力や課題に合わせて練習を選び、それぞれのペースで挑戦していました。

友達の動きを参考にしたり、繰り返し練習したりしながら、少しずつできることを増やしています。

自分に合った方法で、楽しみながら力を伸ばしていく姿が見られました。