５年生は、体育科でハンドベースボールに取り組んでいます。

チームに分かれ、ボールを打ったり、守備についたりしながら、試合を楽しんでいました。

攻撃では、ボールの行方をよく見て力いっぱい打ち、守備では、ボールを追いかけて素早く動く姿が見られました。

チームの友達と声をかけ合いながら、作戦を考えたり、協力してプレーしたりと、仲間と力を合わせて活動していました。

道徳では、教材文「わりこみ」を学習しました。

すべり台に割り込もうとしたいさむさんに、「ぼく」は一度声をかけた後、もう一度「やっぱりわりこみはいけないよ」とはっきり伝えます。

子どもたちは、「ぼく」がもう一度声をかけたのは、どんな考えからなのかを話し合いました。

また、してよいこととよくないことを区別するとき、どんな考えが大切なのかについても考えました。

自分の気持ちだけでなく、相手や周りの人のことも考えながら、正しいと思うことを大切にすることについて、一人一人が自分の生活と重ねて考えていました。

道徳では、「みんなのわき水」を教材に学習しました。

おいしいわき水のそばに「ご自由にお使いください」と書かれたほうきがかかっていました。

２人はそのほうきを使って、わき水の周りを掃除します。

きれいになったわき水を飲む人たちの姿を見て、こうちゃんたちはどんなことを思ったのでしょうか。

子どもたちは、登場人物の気持ちを考えながら、みんなが使う場所や物を大切にすることについて話し合いました。

「使う人みんなが大切にしたらいい」「自分たちもきれいに使おうと思った」など、身近な生活を振り返りながら、自分にできることを考えていました。

理科では、「はね返した日光はどのように進むのだろう」という学習問題に取り組んでいました。

子どもたちは鏡を持って運動場へ出て、太陽の光をはね返す実験をしました。

鏡の向きを変えながら、光がどこに当たるのかを確かめたり、友達と光の進む方向を比べたり。

「鏡を動かすと光の当たる場所も変わる！」と、実際に試しながら、日光の進み方について気付いたことを確かめていました。

教室を飛び出しての実験に、子どもたちも意欲的に取り組んでいました。

社会科では、野田えびす神社の夏祭りについて学習しています。

「夏祭りでは、どんなことをしているのだろう」という学習問題をもとに、祭りの様子や行われていることについて調べました。

地域に受け継がれてきた祭りには、どのような願いや人々の思いが込められているのでしょうか。

身近な地域の伝統や文化に目を向けながら、学習を深めています。

なかよしタイムに、学習園でいちごの苗を植え、かぶの種をまきました。

子どもたちは、土をそっと掘って苗を植えたり、小さなかぶの種を１粒ずつ丁寧にまいたりと、１つ１つの作業に一生懸命取り組んでいました。

「ここに植えるの？」「大きくなるのが楽しみ！」と、友達と声をかけ合いながら、楽しそうに作業する姿も見られました。

これから水やりなどのお世話をしながら、いちごやかぶの成長をみんなで見守っていきます。

今週は読書週間です。

毎週水曜日の朝は、全校で朝読タイムに取り組んでいます。

子どもたちは、それぞれお気に入りの本や興味のある本を開き、読書に親しんでいました。

読書週間をきっかけに、いろいろな本との出会いを楽しみ、読書の世界をさらに広げてほしいと思います。

国語科で「モチモチの木」を学習しました。

今回は、じさまが豆太のことをどのように思っているのかを考えました。

本文の中から、豆太の性格が表れているところに線を引き、その理由を友達と交流しました。

さらに、「じさまは豆太のことを『かわいそうで、かわいい』と本当に思っているのだろうか」という問いについて話し合いました。

言葉の意味や物語の語り方に着目して読み深めた結果、この言葉は、じさま自身の思いというよりも、語り手が豆太を見て感じていることを表しているのではないか、という考えにたどり着きました。

１つ１つの言葉を大切にしながら、根拠をもって考え、友達と意見を交わす子どもたち。

物語を深く読み味わう姿が印象的でした。

図画工作科で、「ハメルーンの ふえふき男」のお話を絵に表す活動に取り組んでいます。

絵本を見てお話の世界を楽しんだ後、自分のお気に入りの場面を選び、絵に表してきました。

今回は、絵の続きを描き進めました。

ふえふき男の後をついていく子どもたちをたくさん描いたり、子どもたちが前後に重なり合う様子を工夫したりと、それぞれの場面に合わせた表現が見られます。

画用紙の中に、お話の世界が少しずつ広がってきました。

音楽科では、楽器の音の組み合わせを楽しむ活動をしました。

４つのグループに分かれ、それぞれ違ったリズムを手拍子で表現しました。

自分たちのリズムを演奏するだけでなく、ほかのグループのリズムに合わせて手拍子を重ねることで、音の組み合わせのおもしろさを味わいました。

みんなでリズムを合わせながら、音が重なり合う楽しさを感じていました。