６年生の算数では、「およその面積」を求める学習に取り組んでいました。この時間は、東京ドームのおよその面積を求めることを通して、身のまわりの形を概形で捉えていくとよいことについて学びました。自力解決の場面では、「東京ドームは丸に近い正方形と考えられるので、まず正方形の面積を求めればよいのではないか」といった考えが出されていました。子どもたちは図形の特徴に着目しながら、既習の内容を活用して課題解決に取り組んでいました。友だちの考えと比較しながら、多様な見方や考え方に触れる姿も見られました。