４年生は算数科「垂直と並行」を学習しています。本時では、「平行な２直線の幅は、どの部分をとっても等しい。どこまで伸ばしても交わらない。」ことがわかりました。

では、先生から「身の周りから、平行になっている物を探しましょう。」と問われました。「黒板の辺」「時間割の辺」・・・、たくさん手が挙がってたくさん意見が出ました。

次は「垂直になっている物を探しましょう。」急に手が挙がらなくなりました。垂直な部分もたくさんあるのですが、説明しにくいのでしょうか。

４年生は社会見学へ行きました。

プラネタリウムでは３・４年生で習った、太陽の動きについてや、星座について、学びました。

知っていることについて聞かれると大きな声で回答する等、しっかりと学んでいる様子がうかがえました。

また、展示のフロアでは実際に触ったり、説明書きを読んだりと楽しそうに学んでいる姿がほほえましかったです。

最後にサイエンスショーを参観しました。水や空気を温めたとき・冷やしたときの現象で実験をしてくださり、こちらも習ったことがたくさん出てきたので楽しそうに発表しておりました。

子どもたちの写真やサイエンスショー、プラネタリウムの写真が撮れておらず申し訳ございません。

４年生は理科室の使い方について学んでいました。実験用ガスコンロで丸底フラスコに入っている液体を温めて温度を測る実験をセットします。先生から「一方通行で実験器具を取りに移動する。」「机と机の間の通路は空けるようにする。」「スタンドは傾けないように持って運ぶ。」などの指導がありました。

温度計の先が丸底フラスコの底につかないように・・・。つるす紐をスタンドにしっかりとひっかけて・・・。

後片づけまで、トラブルなくできたでしょうか。

４年生は体育科「ポートボール」に取り組んでいました。今日から体育館が使えます。床が張り替えられてピカピカです。この新しいコートで記念すべき第１試合開始です。

チェストパスで味方へ上手にボールを回したり、素早く動いて相手のパスを横取りしたり、見応えある試合でした。

ガードマンに邪魔されずにゴールマンが受けやすいシュート、なかなか難しそうです。

４年生は理科室で初めて授業を受けました。先生から、「教室内での移動は一方通行で。」など、理科室での約束事について話がありました。危険が伴う実験もあるので、しっかり守ってほしいです。

早速、実験用ガスコンロにガスボンベを差し込んでスイッチを点ける練習を全員が交代でしました。これから学習する「ものの温度と体積」でよく使う実験用ガスコンロ、正しく使えたでしょうか。

４年生は国語科「ごんぎつね」を学習し、読み取って感じた「ごん」の気もちをグラフに表してきました。本時では、いよいよ完成に近づいている子が増えてきました。グラフん変化は子どもそれぞれで違いますが、自分がどうしてそう考えたのか、どの言葉や表現からそう考えたのかがグラフに書き込まれた説明を大切にしたいと思います。

「ごんぎつね」をしっかり学習したので、考えるところがたくさんあるのでしょう。自分の考えを小さい字でびっしりと書き込んでいました。

みんなでき上がったら、発表会があるようです。

４年生は算数科「垂直・平行と四角形」の学習が始まります。配られた用紙には、たて６つ・横６つの点が並んでいます。そこの、２本の直線を引きました。

では、２本の線の引き方によって、２つの仲間に分けます。近くの席のお友だちと用紙を見せ合って相談していました。

この単元では、２本の線の交わり方や並び方による性質を活かして、いろいろな課題を解決していきます。さしを使って、丁寧に線を引くよう心掛けてほしいです。

４年生は国語科「ごんぎつね」のまとめとして、「ごんの気もちグラフ」を作っていました。場面が進むにつれ、ごんの気もちの変化を折れ線グラフで表すとともに、ごんの気もち・そう判断した表現や叙述を付け加えます。

第１場面から、ごんの気もちや判断した表現・叙述を丁寧に書き加えている児童が多かったです。

１から６場面まで一気に気もちグラフを完成させ、判断した表現や叙述を後から書き加えている児童もいました。

４年生は体育科の時間、多目的室に集合していました。あいにくの雨、体育館は工事中、そこで、ポートボールのチームに分かれて、チームノートをつけていました。どうしたらパスを味方に速く回せるのか、うまくシュートできるのか、チームで相談して、コート図や文章でメモしていました。

早くできたチームは、安全なゴムマリで簡単な練習をしていました。

４年生は国語科の時間、「ごんぎつね」最後の場面に取り組んでいました。いたずらをしに来たと思い込んで、兵十は「ごん」を撃った場面です。ぐったりと目をつぶったままうなずく「ごん」、「ごん、おまえだったのか。」とつぶやく兵十、両者の気もちを考えました。

子どもたちは自分の意見をノートに書き、考えを交流していました。

たくさんの先生が授業を参観する中、子どもたちは張り切ってがんばっていました。

４年生は体育科の時間、チームごとに練習をしていました。これまでのチェストパスの練習に加えて、ゴールマンとカットマンを決めて試合形式での練習をしていました。カットマンに邪魔されずにシュートするには、どんなパスがいいのでしょうか？シュートの勢いが強すぎて、ボールを受けたゴールマンが台から落ちてしまうシーンもありました。

もうすぐ試合のようです。熱戦を期待しています。

４年生は国語科「ごんぎつね」を学習していました。毎日栗やマツタケを届けていて認めてほしい「ごん」と、神様のお蔭だと感謝する兵十、二人の心はすれ違ったまま、ごんは引き合わない寂しさを噛みしめています。

両者の心のズレによる「ごん」の切なさを、子どもたちは「ごん」になり切ってノートに書いていました。

４年生は図画工作科「アボリジナルアート」に取り組んでいました。黒画用紙に動物のシルエットの型を取って切り取っていたり、背景の点描を綿棒で描いていたり、みんな作品を着々と作っていました。

点描を描くことは根気がいる作業ですが、集中して進めていました。

４年生は算数科の時間、次のような問題を解いていました。不規則に並んでいる〇（ドット）の数を簡単に数えられるように工夫します。ドットを移動させて、規則的な並びにする方法で数えた児童がいました。さらに、４つずつ、または、５つずつ囲んで、いくつ分あるのかを計算する方法を見つけた児童もいました。

自分の考えをノートにまとめて、前で発表していました。

４年生は図画工作科「アボリジナルアート」（オーストラリアの先住民が描く絵画。文字がなかったため、文字や地図の代わりに、独自の記号や細かい点で表現されている。）に取り組んでいました。

動物のシルエット、その背景が美しい点描になる作品を目指しているようです。

本時では、背景となる点描の練習をしています。筆でなく綿棒を使って、色を変化させながらドット（点）で白画用紙を埋め尽くしていました。