学校日記

１０月２７日の児童集会では「じゃんけん列車」をしました。

列車が長くなるたびに、じゃんけんに勝った子はとてもうれしそうにしていました。

また、列車の子たちも先頭さんを応援している姿がとても微笑ましかったです。

ゲームの後には、次回の集会に向けて集会委員会で反省会を行っています。

毎週、楽しい集会を企画してくれている集会委員の人たち、本当ににありがとうございます。

１年生は国語科「すきな　きょうかを　はなそう」を学習していました。自分が好きな教科をお友だちに紹介します。話す内容をノートにメモしていました。

まず、好きな教科を書きます。体育が一番人気のようです。

次は、その理由を書きます。理由を相手に伝える時に必要な言葉があるのですが、みんな気づいたでしょうか。何人かが、好きな果物と好きな理由を先生から問われ、「〇〇からです。」と答えていました。

２年生は道徳科「きつねと　ぶどう」を学習していました。お腹を空かせた自分の子どものために、母きつねは危険を冒して山を降り、ぶどうの房を手に入れます。しかし、帰る途中で猟犬に見つかってしまい、母きつねはぶどうを木の下に隠し、自分が身代わりとなっておとりになります。数年後、成長した子きつねは、その木に実ったぶどうを食べ、母の深い愛情に気づいて涙を流します。

子どもたちは一所懸命に母ぎつねの気もちを考えていましたが、親の思い、なかなか難しいようです。

３年生は図画工作科「モチモチの木」の絵を描いていました。前時までに、木の幹や枝、木の実をパスで描いていました。本時は背景の夜空を塗ります。下から上へ何層かにわけて水彩絵の具で塗るようです。

一番下の層は、青にほんの少し黒を混ぜて塗りました。次の層は、そこにやや水を混ぜて塗りました。次の層には、ほんの少しだけ赤を混ぜて・・・、不思議な夜空ができ上がってきました。

木の幹や枝・木の実は、パスを使っており、水彩絵の具ははじくので、結構大胆に塗っていました。

４年生は国語科「ごんぎつね」を学習していました。毎日栗やマツタケを届けていて認めてほしい「ごん」と、神様のお蔭だと感謝する兵十、二人の心はすれ違ったまま、ごんは引き合わない寂しさを噛みしめています。

両者の心のズレによる「ごん」の切なさを、子どもたちは「ごん」になり切ってノートに書いていました。

５年生は英語科の時間、自分のあこがれの人を紹介するスライドをタブレットで作成していました。表紙を「My hero」にして、１枚目「Hero`s name」、２枚目「職業」、３枚目「人柄・性格」、４枚目「できること」でページを作ります。

文章ができた後で、My heroの写真を引用することになっているのですが、どうしても先に・・・。

６年１組では体育科「体つくり運動」で大縄跳びにチャレンジしていました。まず、順回し（縄が上から下へ落ちてくる）の大繩を通り抜ける練習から始まりました。

次は、逆回し（縄が下から上へすくい上げるように回ってくる）で練習です。向かってくる縄に飛び込むので、怖さを感じて、タイミングが合わせづらいようです。

この後、複数で回っている大繩を通り抜けたり、ダブルダッチ（向かい合った２人の回し手が、２本の縄を交互に回し、その中を跳ぶ）を練習したりしていました。

６年２組では英語科の時間、動物の気もちを伝えるポスター作りに取り組んでいました。まず、「I live in in ～.」「I eat ～.」「I have a ～.」「I can～.」と、自分が選んだ動物の特徴を伝えます。そして、「I want ～.」と気もちを伝えます。

giraffe（キリン）の気もちは「I want grass.」、penguinの気もちは「I want a lot of ice.」。動物をこんな気もちにさせてしまうのは、人間の責任でしょうか。

１０月２７日（火）の給食は、中華丼・牛乳・厚揚げのピリ辛醤油かけ・黄桃（ハーフ缶）です。中華丼は卵のアレルギー対応除去食です。

中華丼は、豚肉・うずらの卵・白菜・にんじん・タケノコなど豊富な具材を一度に食べられる、栄養満点のとろみあんかけご飯です。

厚揚げのピリ辛醤油かけは、厚揚げとトウバンジャンで辛みをつけた醤油タレが相性抜群です。

黄桃は、ジューシーな黄桃の甘みとほのかな酸味が口の中をさっぱりとしてくれます。

今日もごちそうさまでした。

１年生は生活科の時間、全校オリエンテーリングで拾ってきた落ち葉を使って、貼り絵に取り組んでいました。まず、落ち葉で生き物を形作り、貼り絵にしました。そして、「どこで、どんな気もちで、何をしている」のかを考えながら、色鉛筆で背景を加えていきました。

素敵な作品ができ上がってきました。

２年生は図画工作科「まどを　あけたら」に取り組んでいました。カッターナイフを使って、カラー方眼工作紙に窓が開くように切り込みを入れていました。カッターナイフの使い方は、前回習っているのでばっちりです。

最初は一般的な両開きの窓を作っていましたが、角が円い窓。上下左右四方向に開く窓など、慣れてくると工夫を凝らしてきました。

この後、内側に画用紙を入れて、「こんにちは」をあいさつする人を描きます。

２年生は国語科の時間、「主語と　じゅつ語」を学習していました。教育実習生による授業です。前時には、主語と述語の定義について学びました。本時では、主語と述語の結びつきについて考えました。

「ゆうびんやさんは、くもの　すの　はしっこに、小さな　みどりいろの　ふうとうを　ていねいに　はさみました。」とても長い文章ですが、主語「ゆうびんやさんは」と述語「はさみました」との結びつきを捉えると、読みやすくなります。

では、問題。「ちらかっているよ。」だけでは意味がわかりません。この述語に結びつく主語について考えました。

３年生は体育科の時間、マット運動に取り組んでいました。本時は、開脚前転の練習をしていました。足を開くタイミングが大切なようです。何度も練習していました。

あれ、手をマットにつけて回る時に、頭頂部をマットにつけている人が・・・。どの部分をつけるのだったかな？前転の練習をしながら、一人ひとり確認していました。

４年生は図画工作科「アボリジナルアート」に取り組んでいました。黒画用紙に動物のシルエットの型を取って切り取っていたり、背景の点描を綿棒で描いていたり、みんな作品を着々と作っていました。

点描を描くことは根気がいる作業ですが、集中して進めていました。

５年生は国語科の時間「和の文化を受けつぐ～和菓子をさぐる～」について、段落の構成図を作ってきました。本時では、段落ごとに大事な部分をまとめた構成図について、グループで意見交流していました。

一人ひとり考えをしっかり述べていて、お友だちの話を丁寧に聴けていました。グループ内で最もよかった考えを取り入れながら、構成図をよりいいものに仕上げていました。

６年１組では国語科「『永遠のごみ』プラスティック」を学習していました。この説明文には、プラスチックごみの実態や原因を説明する本文と、それを補完する資料が提示されています。

ここで、「批判的な読み」「について、先生からお話がありました。「批判的な読み」とは、文章をただ鵜呑みにするのではなく、「書かれていることは本当に妥当か」「根拠は十分か」を検証しながら読むことです。「プラスティックとどうつきあうのか」、みなさんの意見が楽しみです。

６年２組では総合的な学習の時間、「提案します！持続可能な大阪市の開発」に取り組んでいました。これまで、開発によって人間生活や社会にどんな影響があったのかを調べてきました。

本時では、未来に向けてどんな開発が必要なのか、改善点は何かを考えて、グループでまとめていました。この中から、大阪市の未来を担う開発者が生まれてくるのが楽しみです。

１０月２６日（月）の給食は、黒糖パン・牛乳・鶏肉のチリソース焼き・焼き豚のスープ・ツナとさんど豆の炒めものです。

鶏肉のチリソース焼きは、鶏肉に、ケチャップとトウバンジャンをベースとした特製のチリソースを絡めて香ばしく焼き上げています。

焼き豚のスープは、 旨味たっぷり焼き豚に、はくさい・玉ねぎ・にんじん・にら・えのきを一緒に煮込んだ、中華風のスープです。

ツナとさんど豆の炒めものは、さんど豆がツナのオイルでコーティングされるため、豆が苦手な子どもでも美味しく食べられます。

今日もごちそうさまでした。