24000÷500の計算の仕方は？…、４年生の算数の授業です。なんだか０がいっぱいついています。24÷5だったら簡単なのにね。子どもたちは先生と一緒に筆算の仕方を考えていました。［わり算の性質］を利用します。０を同じ数ずつ消して計算し、あまりがある場合には消した０の数だけあまりに０をつけ足します。たくさんの子たちが自分の考えを発表しようと頑張って手をあげていました。友だちの答えや考えと同じときはグーの手をあげて意思表示を表します。子どもたちが主体的に取り組んでいる様子がたくさん見られました。