言語化能力を究める51
経験から想像したり、推測したりして考える

　児童朝会における校長講話では、「今日は何のおはなしでしたか？」「花が咲いたり、しぼんだりするのはどうしてですか？」と具体的に問うことで、話の中から答えを考え、要点を聞き取る力の変容を分析しています。また児童には、校長室前のスペースを活用して掲示することで、互いの気づきや学びを促しています。※６月21日のHP参照
　経年でみると、単に「睡蓮の話」と書くのではなく、「睡蓮と気温の関係についての話」など、話の趣旨をとらえた回答や、これまでの身近な経験から根拠を結び付けて表現する作文が多くみられるようになりました。