学校日記

ソフトボールチームに続いて、
今度は、バレーボールチームの表彰を行いました。

こちらは連合チームということで、３名の児童に朝礼台前まで来てもらいました。
大阪支部ソフトバレーボール大会「５・６年生の部」で、なんと第３位！

学校以外の場所でも、元気に過ごしていることがうれしいです。
よくがんばりましたね。

月曜日。
今週は青空のもと運動場で行うことができました。

そのなかで、育和連合子ども会のソフトボールチームが
生野区交流大会で第三位、親善大会で敢闘賞に輝いたとの報告を受け、
表彰式を行いました。

ちょっと照れくさそうな子どもたちでしたが、みんなから拍手をもらってうれしそうでした。

先週の金曜日、ビオトープ開放「２日め」」がありました。

この日もビオトープは大盛況。
私も行かせてもらいましたが、
参加した子どもたちが、お宝の「ダイヤ」を見つけることの
速いこと、速いこと。

時間が来たら、美化委員会の子どもたちから
「おたからハンター」の称号をもらうことができました。
「はい、校長先生もどうぞ」と、私にもプレゼント（ありがとうね）。

委員会の子どもたちが、学校みんなのために楽しませてくれました。

　本日の給食は、「スープ煮、ほうれんそうのグラタン、白桃（缶）、コッペパン、マーマレード」でした。

　「いただきます」…私たちは生き物の命をいただき、自分の命を養っています。食べ物を粗末にすることは、他の命を粗末にすることになります。いつも感謝の気持ちを込めて、食事の前に「いただきます」とあいさつをします。
「ごちそうさまでした」…「食事を作るために食材を育てたり、集めたり、料理をしたり、駆け回っていただきありがとうございました」という意味が含まれています。食事の後には、感謝の気持ちを込めて「ごちそうさまでした」とあいさつをします。
　食事のあいさつの意味を知り、感謝の気持ちを込めて、毎日あいさつをすることが大切です。

先週、１年生みんなで育和公園へ秋探しに行きました。
遠足以来およそ２ヶ月ぶりの学校外での活動で、子どもたちは前日からどきどきわくわくしている様子でした。
公園に着くと、落ち葉や木の実を見つけ、顔を近づけたり、両手で触ったり…
国語や生活で学習したことを活かして、自分なりに観察し、絵や言葉でまとめていきました。
秋探しの後には、元気よく遊び、楽しく充実した時間を過ごすことができました！

２時間目、３年生は全学級が体育の時間でした。

体育館では走り高跳び。
グループごとに協力して準備をしていました。
「これくらいでいいかなぁ」「これってこっちの角度じゃなかったっけ」
周りのグループも、最後のグループができるまでちゃんと並んで待っています。

運動場では、ひとつのクラスは縄跳びをしていました。
「今から前跳びをしますよ。どれくらい長く跳べるかチャレンジしましょう」の先生のかけ声に、みんなピョンピョンと軽快に跳んでいます。

また、もうひとつのクラスは、運動場の残り半分を使ってハードル走をしています。ハードルは高いのと低いのと２種類あります。それぞれの高さに合わせて、上手にまたぐように跳んで走っていきました。

寒さに負けず、元気に身体を動かす子どもたちでした。

今日は１年生が「秋探し」ということで、育和公園めざして朝から出発していきました。

「いってらっしゃ〜い」と見送ったあと、管理作業員さんたちが、ほうきと塵取りを持って出て来られ、落ち葉舞う玄関をきれいに掃いてくださっていました。

いつもそこがきれいなのは、誰かが誰かのためにしてくれているから…そんな感謝の気持ちで、私たちも、また子どもたちもこの育和小学校で過ごしていきたいなと思いました。

美化委員会の子どもたちによる「ビオトープ開放」がありました。
時間前から、帽子をかぶった子どもたちが並び、早くもわくわくした様子。

今年はダイヤさがしもあるよ〜！ということで
「あ！見つけた」「ここにも、あ、ここにも！」とたくさんのお宝を見つけつつ、植物の様子も見ながら、楽しいたのしい午後のひとときを過ごしていました。

今日は２・４・６年生が対象で、明日は１・３・５年生がお客さんとして来てくれるそうです。

　本日の給食は、「なまりぶしのしょうが煮、なめこのみそ汁、ほうれんそうのごまあえ、ごはん、牛乳」でした。

　なまりぶしは、新鮮なかつおを原料にして作られます。
　一般的には、かつおの身をおろした後に２０〜４０分間ゆで（煮(しゃ)熟(じゅく)）、放冷し、骨や皮を取り除きます。その後、一度だけ表面をいぶして乾燥させます（焙(ばい)乾(かん)）。
　なまりぶしは、だしとりには使えず、切り身として煮つけるか、ほぐし身にしてあえ物などに用いります。
　なまりぶしには、たんぱく質が多く含まれています。その他に鉄、ビタミンＢ群、ビタミンＤなども含まれています。

今日は劇鑑賞会がありました。

今回ご公演いただいたのは「チュモニの会」の皆さん。
市内民族学級のソンセンニㇺ（先生）たちが、育和小の子どもたちのためにと、「プチェ（扇）」を使った舞や、楽器の紹介、また、トッキチェパン（ウサギの裁判）というお話を劇で観せてくださいました。

劇のストーリーは、ホランイ（トラ）に食べられそうになった旅人を、トッキ（ウサギ）がトンチを利かせて助ける・・・といった内容なのですが、子どもたちは物語の世界に引き込まれながら、一緒になって声援を送ったり、拍手をしたり、体育館に一体感が生まれるほどでした。

また今日は、感染症対策のため、高学年・中学年・低学年と時間を分けて実施したのですが、それぞれの学年の子どもたちの反応は違えど、どの公演にも共通していたのは、子どもたちが会場を後にするときの、「楽しかった〜」という感想と表情でした。

チュモニの会の皆さん、ありがとうございました。

さあ、次は国際クラブ発表会に向けて、子どもたちの出番です。

５年生では、国語の授業研究会がありました。
国語科・単元は「大造じいさんとガン」。
もしかしたら、保護者の方々のなかにも、小学生の頃にこの教材で学習したことを覚えておられる方があるかもしれません。ずいぶん昔から教科書で取り扱われてきた教材のひとつです。

今回は「たにしの計略」の場面でした。
文章にある大造じいさんの言葉や行動、情景描写をもとに、大造じいさんの心情の変化を捉えていきます。
自分で見つけたこと、考えたことをもとにペアで話し合う場面では、「私も同じところやけど…」「ここってさぁ、ここの場面と比べたら、気持ちが変わってきてるよね」など、単に自分の考えの紹介で終わるのではなく、対話的に話そうとしている様子がありました。

３年生で授業研究会がありました。
目標は「漢字の音読みと訓読みの特徴を知る」です。

「次は先生は、何を聞いてくるかな。」
「それは、わかるよ。はい！」「先生、当てて〜…」と
子どもたちの心の声が聞こえてきそうなほど、手がピンっ！と伸びている子もいました。
普段の学習への取組の様子が垣間見られる一場面でした。

　本日の給食は、「豚肉のガーリック焼き、ケチャップ煮、うずら豆のグラッセ、黒糖パン、牛乳」でした。

　うずら豆はいんげん豆の一種で、日本で広く栽培されていますが、主な産地は北海道です。
　栄養素としては、炭水化物やたんぱく質を多く含んでいます。また、ビタミンＢ１やビタミンＢ２、更にカルシウム、カリウム、鉄、亜鉛などの無機質も含んでいます。　

休み時間の２年生の教室では・・・

みんなが前に集まっています。近寄ってみると、なにやらおはなしが聞こえてきました。図書係さんによる絵本の読み聞かせが始まっていました。

先日、おはなし会の時に紹介してくださった絵本の中から「やきいもとおにぎり」を読んでいました。とてもやさしく丁寧に読んでくれていたので、聞いているみんなもどんどん絵本の世界へ入っていきました。

その横では・・・
「九九チャレンジ」に挑戦。九九を上から、下から、バラバラに言える練習です。合格するとシールをはり、カードが増えていきます。あっという間に長蛇の列。

やる気満々の２年生です。

よっしゃ〜、クラブや〜！

今日の６時間めは、子どもたちお楽しみのクラブ活動の時間です。

異学年の子どもたちが、自分たちの興味があることに一緒になって活動できるのもクラブ活動のいいところ。

運動場では、「オッケーオッケー、だいじょうぶ！」「おっしゃ、チャンス！…がんばって」の声。
音楽室では、エーデルワイスを横並びになってハンドベルで演奏。その前では、同じクラブのメンバーみんなで鑑賞している姿。
図工室では、バルーンアートに熱中。どの子もキュッキュッと上手に風船をひねって、それはそれはたのしそうにつくっている様子がありました。

４年生です。
教室に入ると、子どもたちの机の上に作文用紙がありました。

「もうすぐ、発表するねん」と教えてくれました。

読み方はどうするかな、
抑揚はどうするかな・・・。

少しだけ先生に時間をもらって最終確認をしています。
作文用紙を手に、小さな声で最後の練習。

なんと今回は、当たる順番はシークレットだそうで
子どもたちの胸のドキドキも高まってきているようでした。

しばらくして再び様子を見に行くと、始まっていました。
感心したのは、発表する子どもたちはもちろんですが、周りで聴く子どもたちの様子です。これが素晴らしかった。身体を向けて、ときにうなづきながら静かに聴いています。
ちょっと小さな声になっても、よ〜く聴き取ろうとさらに静かに静かに、席が遠くの子どもたちも心を寄せて…。

今日は時間の都合で３人の発表タイムとなりました。

あとでたずねてみると
「ぼく、こんな発表でいちばんに当たったのって初めてやってん！緊張したけどがんばった〜」「うん、がんばってた！」と周りの友だち。
また、本番のさなか、ドキドキする気持ちに寄り添うように、「終わった？」「緊張した？」と声をかけている友だちもいました。

緊張するのもドキドキするのも、ひとつの経験。そこに周りの「励まし」や「ねぎらい」があるのが、育和小の子どもたちのすてきなところです。

おはなし会の２日目。今日は１年生のクラスを、順にまわってくださいました。

子どもたちとの出会いの場面で、ボランティアさんが、
「ここに、『たまてばこ』があります。」とおっしゃいました。
子どもたちは「えっ！ないで？」となんとも不思議そうな様子。
きょとんとした表情に、「ここにあるよ。見えた？」と、今度は手で『たまてばこ』の形をあらわしてくださいました。
そこでようやく、「うん。」とうなずく子どもたち。
みんなの心には、ちゃんとおはなしのたくさん詰まった『たまてばこ』が見えたようでした。
さぁ、「はじまり、はじまり・・・」

今日も、読書や読み聞かせが好きな子どもたちは、とても興味をもって、おはなしの世界へどんどん入っていき、真剣な眼差しで絵本を見つめていました。また、たくさんのおはなしや絵本の読み聞かせのほかに、たのしい手遊びも教えてくださいました。

あっという間に時間が過ぎ、ボランティアさんにごあいさつ。「ありがとうございました」・・・去られ際にある子が、「絵本の中にいるみたいだったよ。」と、ボランティアさんに伝えに行きました。「絵本の中にいるみたい」・・・子どもの感性ってすごいなぁと、あらためて感じた場面でした。

そんなすてきな時間と空間があった「おはなし会」。
２日間、ありがとうございました。

１年生の子どもたち４人が、
「校長先生、このあいだは、紙パックありがとうございました。つくったのでもらってください。」と、にこにこ笑顔で校長室をたずねてきてくれました。手には手づくりの紙コプターが握られています。

毎朝「出欠調べ」のファイルを職員室に持ってくるときも、いつも声を揃えてとっても上手にあいさつをしてくれるのですが、今日はまた一段と上手でした。

実は少し前に、１年生の先生方が職員室で紙パックを使って、子どもたちのために…と「紙コプター」の試作品をつくっていました。そこで、あるスーパーに行ったときに店員さんにお願いして、リサイクルの紙パックを少しわけていただき、それを担任の先生たちにお渡しした、ということがあったのです。（快くご協力いただいたお店の方々、その節はありがとうございました。）

そのことを担任の先生方が伝えてくれていたのでしょう。

「先生の名前に合わせて、青色にしてみたよ。」
よく見ると、青空にかもめが飛んでいます。
また、みんなそれぞれ、ひとつひとつの羽に色鮮やかにデザインしてあって、点、点、点・・・の模様にも丁寧さが感じられ、どんどん気持ちが伝わってきました。

さらに、
「こうやって飛ばすと、よくとぶよ」とやってみせてくれました。

突然のプレゼントに、うれしくなったひとときでした。
ありがとう。大切にします。

わからないことばあったらどうしますか？

１．先生にきく
２．友だちにきく
３．お家の人にきく
４．自分で調べる
５．そのままにしておく

４年生の子どもたちが、国語辞典を使って「自分で調べる」ことに取り組んでいました。「あ、こんな風に書いてる！」「（わからないことばが）あと、４つ！がんばろうっと」
そうつぶやきながら、調べたことばと意味をノートに書きとめています。調べる、読む、書く、まとめる、覚える…の繰り返し、繰り返し。どんどん調べるのも、早くなってきていますね。

１６日（火）に「おはなし会」がありました。
東住吉図書館のボランティアの方が３名来られ、２年生のクラスを順番にまわってくださいました。

机を後ろにさげて、おはなしを聴けるような環境を整えて待っていた子どもたち。
途中そうっとのぞい教室の後ろから入ると、私が教室に入ったのにも気づかないくらい集中して、おはなしの世界に入っていました。

終わった後、今日は５冊の絵本を教室に置いていってくださったのですが、その休み時間から、さっそくそれぞれの絵本を囲んで、一緒に仲良さそう読んでいました。

ボランティアの方々からも、今日は「おはなし」がしやすかったこと、子どもたちがちゃんとことばで返してくれるのでうれしかったことなど、お話しくださいました。ありがとうございました。

次は１年生です。
お楽しみに〜。