4年生の算数科では、図形やドットのまとまり（グルーピング）に着目して1つの式にまとめる学習に取り組みました。

本時は2つの教室に分かれて習熟度別学習を実施。

子どもたちはタブレット端末画面の図形にタッチペンや指で囲み線を書き入れ、「どこを1つの塊として捉えるか」を試行錯誤しました。

大型モニターに示された「5×5＝25」などの考え方を参考にしながら、それぞれの方法で「1つの式」を導き出し、まとまりの考え方を深めていました。