5年生に続き、6年生もプール学習にて「着衣泳」を実施しました。6年生にとっては昨年度に続く2回目の体験となります。

子どもたちは「服を着たままだと体が重くなる」という感覚を昨年の記憶と重ね合わせながら、慌てることなく入水していきました。

昨年掴んだコツを思い出しながら、長い時間安定してプカプカと浮き続ける姿が多く見られました。

繰り返し学ぶことで、いざという時に自分の命をコントロールするための確かな技術と心構えを、しっかりと身につけることができました。

本校では、教員の授業力向上と子どもたちの学力定着を目指し、定期的に研究授業や効果検証授業を行っています。

今回は2年生の算数のクラスにて、教育センターのアドバイザーをお迎えしての検証授業を実施しました。

授業では、大型モニターを活用して視覚的に分かりやすい課題を提示し、子どもたちが主体的に考える時間を確保しました。

子どもたちは自分の考えをしっかりとノートに書き、お友だちや全体に向けて堂々と発表することができました。

授業後には、アドバイザーの先生から授業の進め方や問いかけの工夫について具体的なご指導をいただきました。

今回学んだ指導法を今後の日々の授業に還元し、さらに「分かる・楽しい授業」づくりに努めてまいります。

5年生のプール学習では、いざという時に命を守るための「着衣泳（ちゃくいえい）」の授業を行いました。

子どもたちは、普段着ている体操服や衣服を身につけたままプールに入り、水の中で動くことの大変さを実際に体験しました。

水着のときとの大きな違いに驚きながらも、無理に泳ごうとせず「浮いて待つ」ことの大切さを学びました。

水の事故を防ぐための知識と、自分の体をコントロールする難しさを肌で知る、大変貴重な実技学習となりました。

4年生の算数では、小数の大きさ比べの学習に取り組んでいます。

子どもたちは、小数の位（くらい）の仕組みに着目しながら、「どちらの数字が大きいか」を不等号などを使って表す問題に挑戦しました。

全体で解き方を確認したあとは、各自で練習問題を進めました。その際、少し迷っているお友達の席へ進んで向かい、ノートを見せ合いながら優しく教え合う姿があちこちで見られました。

3年生の国語の授業では、「給食だよりを読み比べよう」というテーマのもと、情報の整理の仕方を学ぶ学習を行いました。

子どもたちは、教科書に掲載された2種類の給食だよりをじっくりと読み込み、「どちらにも書いてあること（同じところ）」や「片方にだけ詳しく載っていること（違うところ）」を一つひとつ確認していきました。

見つけた特徴は、ノートの枠の中に分かりやすく分類して整理していきます。

文章の目的や読み手による伝え方の違いを意識する、大切な学びの時間となりました。

1年生の国語では、説明文「どうやってみをまもるのかな」の学習を発展させ、自分が選んだ動物の紹介カード作りに取り組んでいます。

子どもたちは、学級にある生き物図鑑や、各自のタブレット端末を上手に使いこなしながら、お気に入りの動物がどのようにして敵から身を守っているのかを調べました。

写真や解説文をじっくりと見比べ、嬉しそうにワークシートへ鉛筆で書き写す姿が見られました。

本とデジタルそれぞれの良さを活かし、主体的に情報を集める力が少しずつ育っています。

4年生では、理科のテスト前に、みんなで復習クイズに挑戦していました。

子どもたちが主体となってクイズを進行し、お互いに問題を出し合いながら楽しく学習を進めていました。

端末を上手に使いこなし、クイズ形式で盛り上がりながらも、これまで習ったポイントを確かめ合っていました。

先週の台風に備えて、風雨の当たらない安全な場所へ移動させていた1年生のアサガオの鉢。

台風が無事に通過したため、再びお日様の光がたくさん当たる元の場所へと戻す作業を行いました。

自分の背丈ほどにツルが伸びた大きな鉢を、子どもたちは落とさないよう両手でしっかりと支えながら、一生懸命に外へと運び出していました。

そのお引越しの最中、葉っぱの裏に隠れていた小さなカタツムリを発見！

「先生、カタツムリがいたよ！」と、子どもたちは大興奮で観察を始めました。

台風対策の作業が、思わぬ自然の生き物との触れ合いに繋がる楽しい時間となりました。

5年生の算数では、四角形の対角線によって分けられた三角形の性質について学習を行いました。

子どもたちは、黒板に提示された平行四辺形などの図形を見ながら、対角線で2つに分けた三角形がどのような関係になっているかをじっくりと考えました。

図形のきまりを論理的に見つけ出し、高学年らしい深い集中力で問題に向き合う姿が見られました。