学校日記

ピロティ―に「ありがとうバルーン」が貼り出されています。全校オリエンテーリングでは、たてわり班で力を合わせてゴールインしました。一緒に活動したたてわり班の仲間へ、お世話になった感謝の気もちを言葉にして集めています。

学校へお立ち寄りになった際には、ぜひご覧ください。

１年生は国語科「おとうとねずみ　チロ」を学習していました。おばあちゃんねずみからチョッキを編んでくれるとお手紙が届きましたが、兄姉の分だけで自分の分はないかもしれないと考えたチロは丘の上まで登り、おばあちゃんの家に向かって、自分にもチョッキを編んでくれるように大きな声でお願いしました。子どもたちは、その時のチロの様子や想いを言葉とチロの表情でかき表しました。

この後、チロのお面をつけて、チロになり切って、近くのお友だちと自分の考えを交流していました。「やっと伝えられてよかった。」「おばあちゃんなら、チョッキを作ってくれるはず。」子どもたちはチロになり切って、とてもかわいかったです。

２年生は国語科「ビーバーの大工事」を学習から、さらに自分が気になる動物の秘密を調べて「どうぶつのひみつカード」を作りました。本時では、動物の秘密について、発表会をしていました。大型テレビに描いた動物の絵を映して、調べたことやそこから思ったことを発表していました。

珍しい動物がたくさん登場して楽しかったです。一口にペンギンと言っても、いくつも種類があることもわかりました。

３年生は学級活動の時間に、仲間づくりのゲームをしていました。今回は、、「ジェスチャーゲーム」です。座席の各列でチームをつくりました。各列の先頭が廊下で「お題」を伝えられます。「お題」が何かおジェスチャーで後ろの席のお友だちへ伝えていきます。

自分が思っていることが、うまくお友だちに伝わったでしょうか。いかにお友だちと息が合っているかが試されるゲームでした。

４年生は算数科「垂直と並行」を学習しています。本時では、「平行な２直線の幅は、どの部分をとっても等しい。どこまで伸ばしても交わらない。」ことがわかりました。

では、先生から「身の周りから、平行になっている物を探しましょう。」と問われました。「黒板の辺」「時間割の辺」・・・、たくさん手が挙がってたくさん意見が出ました。

次は「垂直になっている物を探しましょう。」急に手が挙がらなくなりました。垂直な部分もたくさんあるのですが、説明しにくいのでしょうか。

５年生は家庭科の時間、調理実習でごはんと味噌汁作りに取り組んでいました。地域・大阪市食生活改善推進協議会の方にお越しいただいて、子どもたちを助けていただきました。

めあては、「安全に気をつけて調理しよう」です。やけどやケガが無いように気をつけて、美味しい料理を作ってほしいです。

ごはんは炊飯器を使わず、鍋で炊きます。コツは、「十分な浸水」と「フタを開けずにしっかり蒸らすこと」です。ふっくらしたご飯が炊けたでしょうか。

みそ汁の具は、大根・油揚げ・ネギです。それぞれ、いちょう切り・短冊切り・小口切りをします。また、味噌はボールにとって、だし汁で溶かします。うまくできたでしょうか。

でき上がった料理を撮影することができなかったので、子どもたちがタブレットで撮った写真を載せておきます。自分たちで作った料理、美味しかったのでしょう。嬉しそうに後片づけをしていました。調理実習の成果を、家族へも見せてほしいと思います。

地域・大阪市食生活改善推進協議会の方、本日はご多用な中、お手伝いいただいて誠にありがとうございました。

６年１組では体育科の時間、八の字跳びの練習をしていました。回転する大繩を通り抜けるのに、かなり慣れてきたようです。次の課題は、前の人が通った後、間髪入れずに次の人が通られるようになることでしょうか。

大繩を回す側も、上手になってきたようです。大繩を回す人はみんなを支える存在、縁の下の力持ちと言えます。足腰を使って、がんばってほしいです。

６年２組では国語科「永遠のごみ　プラスティック」の学習を終え、次のステップへ進みます。本説明文と関連する項目について、グループでさらに調べ、それに対しての考察を加えて模造紙にまとめます。グループは、集会委員会・給食委員会など、委員会で分かれます。

「生分解性プラスティック・リサイクル・リデュース・法律・バイオマスプラスティック・海洋プラスティック」から調べる項目を選びます。各グループ間で、項目の白熱した取り合いが見られました。

１１月１２日（木）の給食は、ミニコッペパン・牛乳・焼きそば・枝豆・スライスチーズです。

焼きそばは、濃厚で甘みの強いとんかつソース・さらっとしてマイルドなウスターソース・コショウの刺激、これらの相乗効果で美味しくなっています。

枝豆は、プリッとした歯ごたえが心地よい食感です。

スライスチーズのミルキーな味が、焼きそばソースの酸味やスパイス感と混ざり合って、味がまろやかになっています。

今日もごちそうさまでした。

４年生は社会見学へ行きました。

プラネタリウムでは３・４年生で習った、太陽の動きについてや、星座について、学びました。

知っていることについて聞かれると大きな声で回答する等、しっかりと学んでいる様子がうかがえました。

また、展示のフロアでは実際に触ったり、説明書きを読んだりと楽しそうに学んでいる姿がほほえましかったです。

最後にサイエンスショーを参観しました。水や空気を温めたとき・冷やしたときの現象で実験をしてくださり、こちらも習ったことがたくさん出てきたので楽しそうに発表しておりました。

子どもたちの写真やサイエンスショー、プラネタリウムの写真が撮れておらず申し訳ございません。

１年生は図画工作科の時間、前時までに紙版画で恐竜を作りました。画用紙に切り貼りした恐竜部分をはがして、別の白画用紙に貼り直していました。貼り直す際、体や手足の位置を変えて、かっこいいポーズをとっている恐竜を作っている子どももいました。

一方、恐竜の型をはがした後の画用紙も、カラフルな模様から恐竜の影が浮かび上がったようで、そちらもカッコよく仕上がっていました。子どもたちは、心をわくわくさせながら作業していました。

２年生は音楽科「かぼちゃ」を学習していました。まず様子を思い浮かべながら、歌を聴いていました。畑に大きな「かぼちゃ」ができて、運ぼうとしたり、食べようとしたりしたのですが、一人で運べない（食べられない）二人でも、三人でも・・・、７人集まって・・・。普通のかぼちゃ、歌に出てくるかぼちゃ、両方想像して大きさを手で表していました。

ところで、大きなカボチャが登場する童話に「シンデレラ」がありますが、２年生はこの童話をどれくらい知っているのでしょうか。

３年生は算数科の時間、ものさしを使わずに長さを比べる方法を考えていました。長さを測るのに、ものさしをずっと使ってきました。他に手元にある器具は・・・、コンパスは使えないでしょうか！

この後、半径を変えて、ノートに円をいくつも作図していました。コンパスの扱い方上手になったでしょうか。おっと、下敷きはノートから外して！

５年生は学級活動の時間、学級のオリジナルキャラクターを決める話し合いをしていました。学級のめあてには「学級をよりよくするための活動を話し合おう。」大型テレビには「有言実行：６年生に向けて大きな一歩を踏み出し、チームワークを大切にしよう。」という意気込みが記されていました。

「明るい」「笑顔「活発」「羽をつける」「青色と緑色を混ぜる」「描きやすい」「元気」というキーワードが挙がっていました。「優しい見た目」が最も多い意見でした。

この後、学級ソングについても話し合うようです。

６年１組では算数科の時間、「ある道路を舗装するのに、Ａの機械で１５日、Ｂの機械で１０日かかります。ＡとＢ，両方の機械を使うと何日かかるでしょう？」という問題を考えていました。答えの見通しでは、「５日」「６日」「８日」という考えが出ました。

「道路の長さを最小公倍数の３０ｍと仮に決めておくと・・・。」という考え方が出ました。もう１つ、「道路の長さを１とすると、１日で舗装できる長さは・・・。」

計算自体はすでに習った方法ばかりなので、考えをしっかりもって技能を使いこなせるようにがんばってほしいです。

６年２組では国語科の時間、「永遠のごみプラスティック」における筆者の主張に対して、自分の考えを書きます。まず、この説明文で筆者が述べている結論をまとめていました。

その後、結論・筆者の主張に対して、自分は何％賛同できるのか、理由を合わせて書いていました。現在の科学技術力ではプラスティックごみ問題を完全には解決できないので、解決しきれない部分の捉え方は、どうしても個々で違ってくるでしょう。そこをうまく書き表せたでしょうか。

１１月１１日（水）の給食は、ごはん・牛乳・鶏肉のゆず塩焼き・なめこの味噌汁・きんぴらごぼうです。

鶏肉のゆず塩焼きは、塩ベースのシンプルな味付けに、ゆずの爽やかな香りをまとわせた一品です。

なめこの味噌汁は、なめこ特有の「つるん」とした喉ごしと、汁全体に広がる自然なとろみが最大の特徴です。

きんぴらごぼうは、ごぼうの「シャキシャキ」とした歯ごたえがあり、適度な甘辛い味付けをしています。

今日もごちそうさまでした。