学校日記

１年生は図画工作科「ローラーはんが」の続きに取り組んでいました。前回、白い紙を切り貼りして、上から「ピンク・黄緑・水色・黄色」といった薄い色をローラーで塗りました。本時では、さらに上から紙を切り貼りして、「紺色」のような濃い色をローラーで縫っていきます。

テーマは、前回と同じ「好きなものが何かをしているところ」です。うまく表すことができたでしょうか。

２年生は音楽科「トルコ行進曲」の鑑賞に取り組んでいました。まず音楽のはじめと終わりで音の強さがどのように変わったかを聴き取れたでしょうか。また、フレーズの変化も感じ取っていたようです。体をゆすったり太鼓をたたく真似をしたり、「とぅとぅとぅとう・・・」と表したり、曲を聴いて感じ取ったリズムや曲想を体や擬音語・擬態語で表現していました。

３年生は算数科の時間、玉入れのゲームで、１２人の競技者が全員かごから等しい距離に並ぶにはどうすればいいか考えていました。ノートに自分の考えをかいていました。かごの前後に２本線を引いたり、正方形をかいたりしました。競技者が２～３人であれば等しい距離に並べますが、１２人となるとそうはいかないようです。

かごの周りにいる１２人が等しい距離になるように動いていくと、形はだんだん・・・。

４年生は国語科「ごんぎつね」のまとめとして、「ごんの気もちグラフ」を作っていました。場面が進むにつれ、ごんの気もちの変化を折れ線グラフで表すとともに、ごんの気もち・そう判断した表現や叙述を付け加えます。

第１場面から、ごんの気もちや判断した表現・叙述を丁寧に書き加えている児童が多かったです。

１から６場面まで一気に気もちグラフを完成させ、判断した表現や叙述を後から書き加えている児童もいました。

５年生は算数科の時間、自分のおよその歩幅を求めていました。グループに分かれて、自分の１０歩の長さをメジャーで３回測りました。１０歩の長さの平均を出せば、自分のおよその歩幅が計算できます。グループで協力して測っていました。

自分の歩幅を知れば、いろんな場所のおよその長さがわかるので、とても便利です。これから、いろいろな場面で活用してほしいです。

６年１組では前時の理科で、教材を使って月の形がどう見えるのかを記録しました。日によって月の形が変わって見えるのは、どうやら太陽と月の位置が関係するようです。

本時では、月齢カレンダーを見ながら、結果をまとめていました。満月の日は毎月同じ日時ではなく、２９．５日周期だということも学びました。

この後、月の探査は５０年以上前から取り組まれ、月の表面の様子などを調べていました。

６年２組では国語９日の時間「永遠のごみ　プラスティック」第１～１０場面をまとめていました。プラスティックごみはマイクロプラスティックをなって、魚や貝のような海の生き物に悪い影響を及ぼすことがわかりました。

それだけではなく、陸の生き物にも影響があるようです。説明文を丁寧に読み進めて要旨をまとめていました。

１１月４日（水）の給食は、ごはん・牛乳・焼きシシャモ・和風カレー汁・小松菜の炒めものです。

焼きシシャモは、噛むほどに広がる独特の旨味と塩気が、白いご飯によく合います。

和風カレー汁は、カレーライスとは一味違う、出汁の効いたホッとする汁物です。

小松菜の炒めものは、小松菜のシャキシャキとした食感が特徴です。

今日もごちそうさまでした。

１０月３１日（土）、土曜授業で、地域の方々や外部講師による親子体験学習を行いました。１・２年生は、野里地域の方々から「昔遊び」について教わりました。「あやとり」「お手玉」「めんこ」「けん玉」「コマ回し」「ゴム跳び」「まりつき」をマンツーマンで教えていただきました。子どもたちにとって慣れない遊びでしたが、楽しんでいたようです。保護者の方々も懐かしかったのではないでしょうか。

野里地域の皆様、誠にありがとうございました。

３・４年生は、西淀川区役所地域支援課安全町づくり防災担当の方々が講師にお越しいただいて、防災学習について学びました。防災について学んだ後、「防災かるた」や「防災クイズ」に取り組んだり、親子で相談して防災マップを作製したりして、自然に防災について関心を深めることができたようです。

西淀川区役所地域支援課安全町づくり防災担当の方々、誠にありがとうございました。

５・６年生は、KDDIの方々が講師にお越しいただいて、SNSの使い方について教えていただきました。お友だちからキーホルダーをプレゼントされて、「このキーホルダー、かわいくない。」とSNS上に挙げて、友だちと行き違いからトラブルになったケース、チャットで仲良くなり写真を交換した友だちが「なりすまし」だったためにトラブルになったケースを例に、気をつけることを教えていただきました。

KDDIの方々、誠にありがとうございました。

保護者の皆様、本日はご多用な中ご参観いただき、また体験学習にもご参加いただき、誠にありがとうございました。

１０月３０日（金）から２学期の終わりまで、野里小学校での「読書月間」になっています。

司書の先生が来られる金曜日、「読書ビンゴカード」に書いてある種類の本を借りたら、その種類の名前のところにスタンプを押してもらえます。「１００ページ以上の物語」「宇宙」「ミステリー」・・・、ビンゴカードには、いろいろな本の種類が書かれています。

たて・よこ・ななめのいずれか２列揃ったら「しおり」がもらえます。もらえる「しおり」は、図書室のホワイトボードに掲示しています。

写真は、３年生が司書の先生から説明を受けているところです。

ぜひ、この期間に、普段は手に取らないような本にもチャレンジしてみてほしいと思います。

１年生は国語科「おもい出して　かこう」を学習していました。学校や家でしたことを、友だちや先生に伝える文章を書きます。まずは、学校でしたことをワークシートに挙げていきました。「全校オリエンテーリング」「スポーツデー」「春の遠足（海遊館）」「オータムフェスティバル」など、いくつも出てきました。家でしたことも考えていきます。

文章を書く時は、「はじめに」「つぎに」「それから」これらの言葉をうまく使って、順序に気をつけます。

本校で教育実習を受けていた実習生が、早いもので本日最終日を迎えました。２年生を中心に子どもたちに関わってくれていました。やっと慣れてきたころですが、最後の日になりました。

３時限目に最後の授業、算数科の時間に３の段をつくる学習を進めました。子どもたちは、先生の問いに答えようと、がんばって挙手していました。

教育実習の先生と過ごす最後の時間が近づいてまいりました。

５時限目、２年生の子どもたちとお別れ会に取り組んでいました。

王様ジャンケンゲーム、ジェスチャーゲームなど、最後のひと時を過ごしていました。最後に子どもたちから「感謝のお手紙集」を受け取りました。

教育実習の先生、たいへんお世話になりました。そして、ありがとうございました。

３年生は前時までに、午前９字と正午、運動場で日なたと日かげの地面の温度を測りました。本時では、実験結果からわかったことを話し合っていました。午前９時であっても、正午であっても、日かげより日なたの方が温度が高いようです。どの班の結果も同じでした。

「（午前より正午の方が温度が高い結果を見て）太陽の位置が高くなったら温度が高くなる。」という意見がありました。意見は正しいと思いますが、何を問われているのかを見直してみると・・・。

４年生は体育科の時間、多目的室に集合していました。あいにくの雨、体育館は工事中、そこで、ポートボールのチームに分かれて、チームノートをつけていました。どうしたらパスを味方に速く回せるのか、うまくシュートできるのか、チームで相談して、コート図や文章でメモしていました。

早くできたチームは、安全なゴムマリで簡単な練習をしていました。

５年生は理科「流れる水のはたらき」を学習していました。前時に、川のような装置を作って、溝に水を流す実験をしました。川の曲がった箇所、カーブの内側と外側で、水の流れの速さと地面の削られ方を調べました。実験の結果から、流れる水には、（地面を）削る力・（土を）運ぶ力・（土を）積もらせる力があることがわかってきました。これらの流れる水のはたらきを「浸食」「運搬」「堆積」というようです。

では実際の川はどうなのでしょうか。

６年１組では社会科の時間、江戸幕府が行った政策が人々に及ぼした影響について調べていました。「鎖国令」「武家諸法度」「身分制・五人組」「キリスト教の禁止」「参勤交代」・・・、江戸幕府の政策一つひとつに目を向けて、表に記録していました。調べたことをもとに、自分の考え・思ったこともノートに綴っていました。

では、グループごとに、調べたことをまとめていきます。