学校日記

１０月２３日（金）全校オリエンテーリングを大阪城公園で行いました。学校で出発式、大阪城公園で開会式を行いました。代表委員児童による司会・進行や児童代表の言葉がありました。

児童引率やポイントでの取り組みでは，ＰＴＡを通じて保護者の方に悦代いただいています。よろしくお願いします。

それでは、オリエンテーリング開始です。

たてわり班に分かれて、ＡからＪまでのポイントを回ります。みんなで協力して、絆を深めて、思い出に残るオリエンテーリングにしましょう。

奇数班は白帽を被って、ポイントをＡから順に回ります。偶数班は赤坊を被って、Ｊから逆にポイントを回ります。

他校もたくさん来ていて、迷子になりかけた班もあったようです。

各ポイントで、メンバーがそろっているか点呼を取ります。場所によってはクイズやゲームをしたり、班ごとの集合写真を撮ったりします。

   

お弁当をいただきます。保護者の皆様、早朝からお弁当を用意していただき、誠にありがとうございます。

お弁当をいただいた後は、班ごとに遊びます。高学年が遊びをリードしながら、仲良く遊んでいました。

たくさん歩いた後でしたが、元気いっぱいに走り回っていました。

楽しい時間はあっという間に過ぎていきます。大阪城公園で閉会式、学校に戻って帰校式を行いました。みなさん、絆を深めて、楽しい思い出はできたでしょうか。

みなさん疲れたと思います。家でゆっくり疲れを癒してほしいです。

お手伝いいただいた保護者の皆様、誠にありがとうございました。

１０月２２日（木）２０分休みに、明日実施される全校オリエンテーリングに向けて、代表委員が集まて、最終打ち合わせが行われました。

明日、みんなが協力して事故無くオリエンテーリングが楽しめるように、よろしくお願いします。

１年生は道徳科「わたしが　おねえさんよ」を学習していました。お母さんのお腹の中には赤ちゃんがいます。私は、お母さんのお腹に手を当てて赤ちゃんを感じていました。

自分がお姉さんになる自覚が育ってきて、自分が赤ちゃんのためにできることを考えました。

命の大切さにも気づいていたようです。

２年生は国語科「ビーバーの大工事」を学習していました。前時までに各段落の構成や要約して表にまとめました。本時では、ビーバーの大工事とはどんな工事なのかを読み取っていきました。

ダムをつくる手順を（１）「木をかじって切り倒す」（２）「みじかくかみ切る」・・・、このように、ノートにまとめていました。

では、作った巣は、入り口が水の中にあります。どうしてでしょうか？

３年生は保健の時間「けんこうなせいかつ」について学習をしていました。「なぜ健康でいたいと思うのでしょうか？」子どもたちは、「元気に遊ぶことができる。」「好き嫌いせずに何でも食べられる。」など思ったことを発表していました。また自分が健康だと「どこでも行ける。」「何でもできる。」「好きなことができる。」などが出ました。

では、「健康とは、どんな状態のことをいうのでしょうか？」グループに分かれて話し合い、まとめた意見はホワイトボードに書きます。

４年生は算数科の時間、次のような問題を解いていました。不規則に並んでいる〇（ドット）の数を簡単に数えられるように工夫します。ドットを移動させて、規則的な並びにする方法で数えた児童がいました。さらに、４つずつ、または、５つずつ囲んで、いくつ分あるのかを計算する方法を見つけた児童もいました。

自分の考えをノートにまとめて、前で発表していました。

５年生は国語科「和の文化を受け継ぐ」を学習していきます。本時では、説明文の構成を考えました。「序論」「本論」「結論」の構成になり、「本論」は「本論１」「「本論２」・・・というように、さらに細かく分かれます。「序論」は問題提示、「結論」はまとめと、一般化した部分があるようです。

では、これから各段落の内容を表にまとめていきます。

６年１組では算数科の時間、次のような三角柱の体積の求め方を話し合っていました。答えの見通しが３通り出たようです。単位がそれぞれ違います。「ｃｍ」「平方センチメートル」「立法センチメートル」その単位でしょか。

角柱の体積の公式は、「角柱の体積＝低面積×高さ」です。底面積は三角形なので「三角形の面積＝底辺×高さ÷２」になります。これらを当てはめると「三角柱の体積＝底辺×高さ÷２×高さ」となりますが、「高さ」が２回出ています・・・。

６年２組では社会科の時間、豊臣秀吉による政治について学習していました。関白に命じられたこと、主な金山・銀山を支配して財力を蓄えたこと、検知や刀狩を行ったことなどを調べていました。

そして、権力を見せつけるため、大阪城を築城したことも調べました。そういえば、明日は全校オリエンテーリングで大阪城公園へ行きます。何とタイミングがいいのでしょうか！オリエンテーリングを楽しむとともに、大阪城をしっかり見てきてほしいです。

１０月２２日（木）の給食は、ごはん・牛乳・味噌カツ・じゃがいもと野菜の煮物・ほうれんそうのおひたしです。

味噌カツは、八丁味噌ベースのタレをかけた、名古屋の郷土料理です。としても有名なボリューム満点のおかずです。旨味たっぷりの豚肉を包むサクサクの衣に濃厚な味噌ダレが染み込んでいます。

じゃがいもと野菜の煮物は、出汁の風味を効かせた優しい醤油味です。

ほうれんそうのおひたしは、茹でたほうれん草を醤油で和えて、仕上げにかつお節をかけています。

今日もごちそうさまでした。

３年生は国語科「モチモチの木」を学習していました。

これまで、豆太の勇気バロメーターは、０～１０％でした。第４場面ではどうでしょうか？

前時に、第４場面「豆太は見た」を読んで、大事な部分を話し合ってきました。本時では、第４場面での豆太の性格や気もちを考えます。

これまで物語を読んでいると、豆太は「おくびょう」と思われていたようですが、第４場面では様子が違うような・・・。

これまでのおくびょうとは違う一面を見せた「豆太の気もちや性格」について考えました。さあ、豆太の勇気バロメーターはどうなったでしょうか！