学校日記

１年生は国語科「サラダで　げんき」を学習していました。本時では、サラダができた時の「りっちゃん」の様子を想像しました。「りっちゃん」の顔、そして、吹き出しに「りっちゃん」が思ったことを想像してかいていました。「りっちゃん」のお母さんを心配する気持ちや動物たちへの感謝の思いが表れていました。顔は、嬉しそうな表情でした。

２年生は国語科「ビーバーの大工事」を学習していました。段落ごとに大事な言葉で、ワークシートの表にまとめていました。ビーバーは、幹の周りが50cm以上ある木をかじって倒します。いったいどんな歯なのでしょうか？子どもたちは、写真や説明文中の言葉をもとに考えて、動作化したり、文で表したりしていました。

３年生は書写の時間、毛筆で「人」の清書に取り組んでいました。左はらい・右はらいに気をつけて、前時の練習をしっかり思い出して、配られた３枚の半紙に全精力を注いでいました。

書き上げた３枚の中から清書を選んで、左端に名前を書きます。子どもたちの様子を見ていると、少し自信がなさそうです。さあ、小筆に持ち替えて・・・。

子ども会３９人が遠足へ行く交通費の見積もりを出します。電車代１人６２０円なら全体でだいたいいくらかかるでしょう？式は「６２０×３９」ですが、計算がややこしそう。答えの見当をつけるために「６２０」も「３９」も１けたの概数にして計算しました。

「上から２けた目を四捨五入して・・・。」「６００×４０」これなら暗算でできそうですね。

５年生は家庭科「エプロン作り」にがんばっています。本時では、主にすその部分をミシンで縫っていました。ミシンの扱いにも慣れてきたでしょうか。

エプロンがいよいよ完成の時が近づいているみたいです。でき上がって、自分の手作りエプロンを着て調理実習する日が楽しみです。

西淀川警察の方にお越しいただいて、６年生へ「非行防止・犯罪被害者防止指導」を実施しました。スマホを使ったネットによるトラブルが急増していますが、子どもたちがその被害者にならないようにご指導いただきました。

友だちに送ってもらった写真を勝手に加工したり、他へ送ったりしてしまい、いったん広まってしまうとすべて回収するのは困難になります。自分はいたずらのつもりでも犯罪行為になってしまいます。写真を他へ送る前に、相手の気持ちを思いやることが大切だと教えていただきました。

また、ネット上で知らない人とつながり、だまされて個人情報や自画撮りの写真を送信してしまい悪用されるケースがあります。被害者にならないように、具体的な場面で注意することを教えていただきました。

西淀川警察の方、ありがとうございました。

６年１組では社会科の時間、豊臣秀吉はなぜ天下をまとめるだけの力をつけられたのか、グループごとに調べていました。テーマを「制度」「外国」「文化」「くらし」など、調べるテーマを決めていました。

大河ドラマを観て得た情報も役に立ったでしょうか。

１０月９日（金）の給食は、ミニコッペパン・牛乳・イタリアンスパゲッティ・サワーキャベツ・スイートポテトです。

イタリアンスパゲッティは、豚肉とウインナーのダブルの旨味を効かせた、具だくさんでボリューム満点のスパゲッティです。

サワーキャベツは、シャキシャキとしたキャベツの食感に、ワインビネガーの風味が絶妙に合っています。

スイートポテトは、サツマイモの美味しさを活かした、しっとり甘いデザートです。

今日もごちそうさまでした。

１年生は道徳科「はしの　うえの　おおかみ」を学習していました。ウサギが橋を渡ろうとしたら、オオカミに脅かされて渡れませんでした。ある日、オオカミより大きなクマが橋の向こう側にいました。クマは親切にオオカミを抱えてあげて、向こう岸まで連れて行ってくれました。その後、オオカミもウサギを親切に・・・。

クマに親切にされた時のオオカミの思い、ウサギに親切にした時のオオカミの気もちを話し合いました。

１０月８日（木）にこネット（スタッフ・赤ちゃん親子）の方々が講師にお越しいただいて、２年生へ「いのちのふれ合い授業」を行っていただきました。

前半、胎内での赤ちゃんの大きさ、生まれるまでの期間を知り、授かった時のお母さんの気もちを聴かせていただきました。さらに、マタニティーマークや優先座席の意味について教えていただきました。子どもたちからは、「優先座席には座らず、（妊婦さんが）いつでも座れるように席を空けておく。」など優しい言葉が聞かれました。

胎内でのエコー映像を観せていただいたり、へその緒の役割について語ってくださったり、子どもたちなりに命の尊さを感じた様子でした。

後半は、妊婦さんのお腹を触らせていただきました。子どもたちは、触る前にお腹の中の赤ちゃんに「こんにちは。」と声をかけたり、「ここ、足かな？」「あっ、髪の毛だ！」とつぶやいたりしながら、優しく触っていました。

その後、赤ちゃん人形を抱っこしました。まるで本物の赤ちゃんのように、大切に抱っこしていました。子どもたちは、命の尊さや人と人とのつながりの大切さを深く体感したと思います。

にこネットの皆様、子どもたちに素敵な体験をさせていただき、誠にありがとうございました。

３年生は総合的な学習の時間「いのちはつながっている」を学習していました。説明文を読むと、「野生の動物が絶滅の危機にひんしている」「その原因をつくったのは、わたしたち人間」「そうすると、人間生活も危機的な状況に陥る」読んでいる人を不安にさせる内容が続いています。

この説明文の要旨を考えた後、人間の生活はどうなるかを考えました。動物がいなくなると、食べ物に困るだけでしょうか。また、野生動物を守る方法は何でしょうか。これからミッションとして考えていきます。

４年生は国語科「じゅく語の意味」を学習していました。熟語を構成する２つの漢字が「似た意味を組み合わせたもの」「対の意味を組み合わせたもの」「上の字が下の字を詳しく説明しているもの」「上の字に対して、下の字が『～を』『～に』にあたるもの」ここまでは、先生が熟語の例を尋ねても反応が薄いので、子どもたちにとって難しかったでしょうか。

ところが、「上の字が下の字の意味を打ち消しているもの」の時です。「不便」「無傷」・・・。突然、子どもたちから熟語の例について発言が増えました。これは、子どもたちにとって考えやすい熟語だったのでしょうか。

５年生は理科の時間、学習園で育てている「へちま」の生育状態を確認していました。当番が毎日水をやっているので、しっかり育っているはず・・・。何と、穴が開いている実がありました。中を調べたところ、蛾の幼虫がいました。もし、実に穴が開いているのを発見したら、早く先生に伝えて駆除してもらいましょう。へちまのタワシ、たくさんできるといいですね。

昨朝と今朝、先生が出勤する時、太陽が出る前の空の写真です。白くぼんやりした月は、かけ具合が進んでだんだん細くなっていました。１０月１１日が新月のようです。

６年１組では算数科の時間、半径10ｃｍの円の面積を求めます。まず「１辺1ｃｍの正方形がいくつあるか」で見当をつけていました。306.76平方センチメートルくらいでしょうか。

次は、円の中に描いた「正十六角形の面積」は円の面積に近いと考えて、底辺3.9cm、高さ9.8cmの三角形16個分の面積を求めました。19.11平方センチメートルになるようです。

もっと円の面積に近づけるため、「正三十二角形の面積」・「正六十四角形の面積」・・・。いっそのこと、「正360角形の面積」を求めましょう。三角形頂点をはさむ角の角度は1度にして、高さはほぼ10cm、底辺は・・・。

６年２組では理科の時間、薄い塩酸に鉄やアルミニウムを溶かす実験をしました。溶けた金属は、どうなったのでしょうか。水溶液を加熱して、水分を蒸発させるようです。

まず、鉄を溶かした液から実験します。安全に気をつけて・・・。防護メガネをかけて、スポイトで1.5ml蒸発皿にとって、いよいよ加熱します。白い粉のようなものが見られます。これは何でしょうか？

次はアンモニアを溶かした液で同じ実験をします。

１０月８日（木）の給食は、ごはん・牛乳・鶏肉の甘辛焼き・かぼちゃの味噌汁・おかか菜っ葉です。

鶏肉の甘辛焼きは、みりんとこいくちしょうゆがベースの甘辛いタレが、鶏肉と玉ねぎによく絡んでいます。

かぼちゃの味噌汁は、かぼちゃの自然な甘みによって、まろやかな甘口の味噌汁に仕上がりました。

おかか菜っ葉は、大根葉特有のほのかな苦味や風味を、かつお節の豊かな旨味と香りが包み込んでいます。

今日もごちそうさまでした。

１年生は国語科の時間、新出漢字「大」「入」を学んでいました。知っている漢字の数が増えてきました。

ここで、「かんじドリルノート」の使い方を習っていました。「『よみ』の箇所に『音読みと訓読み』を書く」「送り仮名は赤鉛筆で書く」「漢字を使った『単語や例文』をドリルから写す」など、約束事があります。早く慣れて、漢字練習や宿題に活用できるようになってほしいです。

２年生は新出漢字「新」「強」を習いました。「新」は、「立」「木」「斤」の組み合わせですが「木」の右はらいの部分には特徴があるような・・・。

「強」は「弓」「ム」「虫」の組み合わせです。「弓」は、以前「引」を学んだ時に１度出てきました。子どもたちは「ゆみ」と覚えていました。

漢字ドリルで練習します。書き終わっても、余白にさらに練習していました。新出漢字を覚えようと努力していました。

３年生は算数科の時間、大きい数のかけ算でのひっ算のし方を考えていました。「１６×４」を計算します。一の位から計算すると「６×４＝２４」となるので、十の位にくり上がります。さて、くり上がった「２」は、どこに書いたら間違いが防げるでしょうか。

一の位から計算することも、十の位へくり上がることも、基本的には今までと同じやり方で解けそうです。早速、何問か練習問題をこなしていました。早く慣れてほしいです。