学校日記

１年生は図画工作科の時間、前時までに紙版画で恐竜を作りました。画用紙に切り貼りした恐竜部分をはがして、別の白画用紙に貼り直していました。貼り直す際、体や手足の位置を変えて、かっこいいポーズをとっている恐竜を作っている子どももいました。

一方、恐竜の型をはがした後の画用紙も、カラフルな模様から恐竜の影が浮かび上がったようで、そちらもカッコよく仕上がっていました。子どもたちは、心をわくわくさせながら作業していました。

２年生は音楽科「かぼちゃ」を学習していました。まず様子を思い浮かべながら、歌を聴いていました。畑に大きな「かぼちゃ」ができて、運ぼうとしたり、食べようとしたりしたのですが、一人で運べない（食べられない）二人でも、三人でも・・・、７人集まって・・・。普通のかぼちゃ、歌に出てくるかぼちゃ、両方想像して大きさを手で表していました。

ところで、大きなカボチャが登場する童話に「シンデレラ」がありますが、２年生はこの童話をどれくらい知っているのでしょうか。

３年生は算数科の時間、ものさしを使わずに長さを比べる方法を考えていました。長さを測るのに、ものさしをずっと使ってきました。他に手元にある器具は・・・、コンパスは使えないでしょうか！

この後、半径を変えて、ノートに円をいくつも作図していました。コンパスの扱い方上手になったでしょうか。おっと、下敷きはノートから外して！

５年生は学級活動の時間、学級のオリジナルキャラクターを決める話し合いをしていました。学級のめあてには「学級をよりよくするための活動を話し合おう。」大型テレビには「有言実行：６年生に向けて大きな一歩を踏み出し、チームワークを大切にしよう。」という意気込みが記されていました。

「明るい」「笑顔「活発」「羽をつける」「青色と緑色を混ぜる」「描きやすい」「元気」というキーワードが挙がっていました。「優しい見た目」が最も多い意見でした。

この後、学級ソングについても話し合うようです。

６年１組では算数科の時間、「ある道路を舗装するのに、Ａの機械で１５日、Ｂの機械で１０日かかります。ＡとＢ，両方の機械を使うと何日かかるでしょう？」という問題を考えていました。答えの見通しでは、「５日」「６日」「８日」という考えが出ました。

「道路の長さを最小公倍数の３０ｍと仮に決めておくと・・・。」という考え方が出ました。もう１つ、「道路の長さを１とすると、１日で舗装できる長さは・・・。」

計算自体はすでに習った方法ばかりなので、考えをしっかりもって技能を使いこなせるようにがんばってほしいです。

６年２組では国語科の時間、「永遠のごみプラスティック」における筆者の主張に対して、自分の考えを書きます。まず、この説明文で筆者が述べている結論をまとめていました。

その後、結論・筆者の主張に対して、自分は何％賛同できるのか、理由を合わせて書いていました。現在の科学技術力ではプラスティックごみ問題を完全には解決できないので、解決しきれない部分の捉え方は、どうしても個々で違ってくるでしょう。そこをうまく書き表せたでしょうか。

１１月１１日（水）の給食は、ごはん・牛乳・鶏肉のゆず塩焼き・なめこの味噌汁・きんぴらごぼうです。

鶏肉のゆず塩焼きは、塩ベースのシンプルな味付けに、ゆずの爽やかな香りをまとわせた一品です。

なめこの味噌汁は、なめこ特有の「つるん」とした喉ごしと、汁全体に広がる自然なとろみが最大の特徴です。

きんぴらごぼうは、ごぼうの「シャキシャキ」とした歯ごたえがあり、適度な甘辛い味付けをしています。

今日もごちそうさまでした。

１１月１０日（火）児童集会がありました。「間違い探し」クイズでした。２枚の写真が映し出されるので、違うところを当てるクイズ、制限時間は３０秒です。

集会委員は「真ん中辺りを見ましょう。」「何かがなくなっています。」と時々ヒントを言ってくれました。３０秒間、みんな集中して画面を観て考えていました。

集会委員のみなさん、楽しいクイズをありがとうございました。

１年生は体育科の時間、なわとびで「前回し跳び」に取り組んでいました。まずは、跳び縄を一直線にして床に置いて、その前後や左右を交互に跳びます。この時つま先跳びをすることで、前回し跳びにつながります。

では、いよいよ前回し跳びの練習をします。先ほどのつま先跳びを思い出して、脇を開けずに・・・。

１年生は算数科の時間、空き箱の面を利用して、画用紙に形を写し取って絵を描いていました。主に、「しかく・ながしかく・まる」の形を写し取れます。子どもたちは、いろいろな乗り物・建物・動物・食べ物などを描いていました。

後は、色を塗ると、素敵な絵のでき上がりです。

２年生は道徳科「わりこみ」を学習していました。滑り台に並んでいた「ぼく」の前は「けんじさんん」を含めて５人、後ろに１２～３人並んでいました。そこへ、「けんじさん」と仲良しの「いさむさん」が「入れて。」と言って入ろうと・・・。

「『自分さえよければいい。』ではいけない。みんなのことを考えよう。」「自分がやられたらいやな気もちになることは、人も同じ気持ちになる。」など、道徳ノートに自分の考えを書いていました。

昨日、２年生は図画工作科の時間、「まどを　あけた　たてもの」がどこに建っているのかを想像して、土台の厚紙に「街・山・森・川・道路」などの工作をしていました。まだ途中ですが、素敵な風景が広がっていました。

廊下には、収穫したサツマイモが干されていました。子どもたちは、来週のサツマイモパーティーを楽しみにしているようです。

４年生は理科室の使い方について学んでいました。実験用ガスコンロで丸底フラスコに入っている液体を温めて温度を測る実験をセットします。先生から「一方通行で実験器具を取りに移動する。」「机と机の間の通路は空けるようにする。」「スタンドは傾けないように持って運ぶ。」などの指導がありました。

温度計の先が丸底フラスコの底につかないように・・・。つるす紐をスタンドにしっかりとひっかけて・・・。

後片づけまで、トラブルなくできたでしょうか。

５年生は体育科「ボール運動（ゴール型）」に取り組んでおり、「ハンドボール」のゲームをしていました。パスをうまく回して、ゴール前にいる味方までボールを運んで、さあ「シュート！」とうまくいったでしょうか。

バスケットボールよりゴールはしやすいのですが、ドリブルできない分、パスが大事！味方からパスをもらえるところへ素早く移動することが大切なようです。がんばって動いてほしいです。



１１月１０日（火）の給食は、コッペパン・牛乳・マーガリン・豚肉と野菜のスープ煮・変わりピザ・洋梨（缶）です。

豚肉と野菜のスープ煮は、スープに素材の旨味がすべて溶け出していて、コンソメや塩コショウなどのシンプルな味付けですが、深みのある味わいです。

変わりピザは、餃子の皮がまるで薄焼きのパリパリ軽快な食感に変身します。乳原料不使用のチーズを使用しているため、乳製品アレルギーがある児童でも安心してピザの風味を味わえます。

洋梨は、甘いシロップがかかって、とろけるようななめらか食感のデザートです。

今日もごちそうさまでした。

１年生は生活科「あきの　おもちゃづくり」について話し合っていました。けん玉・ボウリング・迷路・コマ・やじろべえ・マラカス、身の周りの物を使って自分たちで作れそうなものを出し合いました。材料は、どんぐり・松ぼっくり・コップ（紙・プラスティック）・糸・つまようじ・竹串・空き箱・テープ・落ち葉・・・です。

次の時間から楽しいおもちゃ作りが始まります。

２年生は国語科「主語と　じゅつ語」を学習していました。「だれが・だれは」に当たる言葉が主語、「どうする（どうした）」「どんなだ」「何だ」「ある・いる」に当たる言葉が述語という説明を受けました。

では、「先生が、ピアノを　ひく。」の文で、主語は「先生が」でしょうか？「ピアノを」でしょうか。主語は少し紛らわしいようです。

２年生は図画工作科の時間、前時に作った「まどを　あけた　たてもの」が、土台の厚紙にしっかりと建つように工作していました。建物が安定して立つように、の下の部分にのりしろを作っていました。

次は、この建物がどこに建っているのかを想像して、土台の厚紙に工作します。街￥山・森・川・道路・・・、想像が膨らんでいきます。

３年生は体育科「走・跳の運動」に取り組んでいました。赤白分かれて、体育館を半周走ずつ走ります。途中、小さな輪が並んでいる箇所を「けんけんぱ」と跳んで進みます。三角コーンでは、頂点に手を当ててぐるりと１周回ります。

練習では、コーンで回るのを忘れたり、跳ぶところでつまずいたり、少々苦戦した人もいました。では、走る順を決めて、赤白対抗競走をします。