学校日記

４年生に新しいお友だちが転入してきました。外国から渡日してきたばかりなので、言葉や文化面で慣れるのにかなり時間がかかると思われます。

新しいお友だちが教室に入ってすぐの時は、周りの子どもたちは他人行儀な様子でしたが、２時限目後の休み時間には、学校を案内してくれていました。少しずつ関われるようになってきたようです。４年生のみなさん、よろしくお願いします。

１年生は算数科「１０より　おおきい　かず」を学習しています。次の問題を解いていました。卵やトマトの数を数えます。「１・２・３・・・。」１つずつ数えるのではたいへん時間がかかります。数え間違いも起こりやすくなります。

そこで、卵１０個入りのパック、トマト５個入りのトレーなどを利用すると、「１０、２０・・・」「５、１０、１５・・・」このように早く数えられそうです。

２年生は学級活動の時間に２学期の係活動について話し合っていました。まず１学期の係を振り返って、２学期どんな係を設けるか決めていきました。

「いきものかかり」「おたんじょう日かかり」「マジックがかり」・・・、子どもたちから２学期の係について提案がありました。もう１つ大切なことがあります。「自分がやりたいから」だけでなく、「その係をすることで、みんながどのように楽しめるか」も考えました。

３年生は理科の時間、ホウセンカの観察を通して、植物の一生や体のつくりについて学習してきました。本時は練習プリントを解きます。エノコログサ・タンポポ・サツマイモについて、葉は緑色・くきは黄色・根は茶色を塗ります。

タンポポの花の部分は、葉・くき・根、いずれの部分でもないので色は塗りません。ではサツマイモのイモの部分は？葉・くき・根、どれにも当たらないのでしょうか？

４年生は算数科の時間、わる数が２ケタでのわり算の筆算について考えていました。「８７÷２５」の計算をします。一の位に仮商を立てます。わる数の「２５」を「３０」として考えると・・・。あまりは「４７」になって、どうもあまり過ぎます。そこで、仮商を「２０」とすると・・・。

仮商を立てる手順は面倒ですが、根気強く練習して、早く慣れてほしいです。

５年生は家庭科「ミシンで楽しくソーイング」に取り組みます。本時は、ミシンの準備の仕方を学んでいました。まず電源を入れてペダルを踏んで、作動することを確かめました。

次に上糸と下糸をかけます。ミシンの種類によって糸のかけ方は少し違いますが、教科書で基本的な方法を調べてから、２人組で協力していました。

素敵な作品ができるようにがんばってほしいです。

６年１組は家庭科の時間、次の挿絵から「すずしく過ごすための工夫」を探していました。「窓を開けて網戸を閉めている」「外で水まきをしている」「すだれをかけている」「かき氷を食べている」など、たくさんの工夫を見つけていました。（「屋根がない」は面白い意見でしたが違います。）

この後、ご近所さんへ、涼しく快適に住むためのアドバイスを考えて、グループで話し合っていました。ぜひ家でも実践してほしいです。

６年２組では、昨日の国語科で「手紙と電子メール、お世話になった人へのお礼を伝えるにはどちらがいいか」自分の考えと理由をノートに書きました。本時では、グループで話し合って、より考えを深めていきます。

ところが、手紙派が大多数で、電子メール派は１人でした。「手紙は届くのが遅い。」「メールは簡単に送られる。」少数派にがんばってもらって、ぜひ話し合いを盛り上げてほしいです。

９月４日（金）の給食は、ごはん・牛乳・鶏肉の照り焼き・冬瓜（とうがん）の味噌汁・ナスのそぼろ炒めです。

鶏肉の照り焼きは、甘辛いタレがジューシーな鶏肉にしっかりと絡んでいます。外は香ばしく、中はふっくらと焼き上げられています。

冬瓜（とうがん）の味噌汁は、冬瓜は「冬」という漢字がつきますが、実は夏が旬の野菜です。成分の９５％が水分でできている冬瓜は、トロッとした柔らかな食感になり、だしの風味をじんわりと吸い込んで、味噌汁にぴったりです。

ナスのそぼろ炒めは、炒めることでナスがひき肉の旨味とタレをスポンジのようにしっかりと吸い込んでいます。

１年生は図画工作科「せんを　ひこう」に取り組んでいました。パスで画用紙前面に線を引きます。条件は、始めと終わりの箇所を同じすること・できるだけ長くゆっくり引き続けることです。線を引いていく中でできた空間は、パスではみ出さないように塗ります。

画用紙の隅から隅まで使って線を引いていくと、かなり長い線になるようです。独特で複雑な模様ができ上がってきました。

２年生では国語科の時間、練習プリントに取り組んでいました。「（ア）は、『何の』てんらん会ですか？」「（イ）〇〇〇は、『何の』ちょ金ばこですか？」「（ウ）は、〇〇〇すると、どうなりますか？」問題をしっかり読んで、正しく答えられたでしょうか？

本文の中で（ア）、（イ）、（ウ）が書かれている部分を確かめて、その前後を丁寧に読むと、「●●のてんらん会」「●●のちょ金ばこ」「●●になった」、それぞれの●●に当てはまる言葉がわかるはずです。

今日は、あいにくの雨天です。体育館が工事中なので、３年生は多目的室で体育科の授業

「ＳＴＡＲ　ＲＨＹＴＨＭ　ＦＯＲ　ＬＩＦＥ」に取り組みました。リズムが鳴ると、前方縦線を左右に跳んで進みます。まずリズムに合わせて、両足で「トン・トン・トン・トン」次は「トン・トン・トン・パ」「トン・トン・トントントン」さらに片足で跳んで進みます。

だんだん難易度は上がりましたが、子どもたちはがんばってついていきました。

４年生は音楽科の時間、「ハッピー　バースデー　トゥー　ユー」のリコーダー演奏を練習していました。３つのブレス記号、４つのフレーズを確認して、練習していました。指使いがうまくできるようになったら、タンギングに気をつけて高音でもきれいな音が出せるように、きれいなフレーズになるように、個人練習をしていました。

希望者は、全員の前で一人で演奏しました。聴いている人は、お友だちの演奏のいいところ見つけられました。

５年生は国語科「注文の多い料理店」を学習しています。不思議なことが書かれた看板が続く中、紳士は料理店の奥へどんどん進んでいきます。本時では、二人の会話を視写し関係性を構造化していく中で、紳士たちが扉の言葉を読んだ時の気もちについて考えていきました。お友だちと考えを交流して、深めていきました。

物語のおもしろさや宮沢賢治の思いに近づいていけたでしょうか。

６年１組は多目的室で体育科「リズム　ジャンプ　チャレンジ２０」に取り組んでいました。画面に、レベル１からレベル２０までの動きと解説が次々に映り出されます。みんな、画面を観ながら、同じ動きをがんばっていました。

レベル２０まで終えるといったん休憩です。「まだまだ動けます。」と頼もしい返事をした人もいました。

６年２組では国語科「話し合って考えを深めよう」を学習していました。手紙と電子メール、お世話になった人へのお礼を伝えるにはどちらがいいでしょうか。お互いの良いところと、気になるところを出し合いました。

自分は手紙か電子メールか、立場を明確にさせて「どちらが良いのか」話し合います。本時が終わった段階では手紙派が大多数でした。少数派の電子メール派には、話し合いでがんばってほしいです。

９月３日（木）の給食は、おさつパン・牛乳・豚肉のカレー風味焼き・鶏肉と野菜のスープ煮・梨のコンポートです。

豚肉のカレー風味焼きは、豚肉にカレー粉やコショウなどの調味料を加えて香ばしく焼き上げ、ピーマンを合わせた一品です。

鶏肉と野菜のスープ煮は、玉ねぎやキャベツの甘みがスープに溶け出し、鶏肉の旨味と合わさって優しい味わいになります。

梨のコンポートは、梨特有のシャリッとした食感を残しつつ、上品な甘さと爽やかな酸味が口いっぱいに広がります。

今日もごちそうさまでした。

１年生は国語科「はなしたいな　ききたいな」で、夏休みの出来事「そのときの　ようす」をワークシートにまとめていました。「だれと」「どこで・どこへ」「そのときに（そこで）なにができた／どうなった」「どのような　きもちになった」ことを書きました。

海やプールに行ったこと・お祭りに行って遊んだこと・家で家族と過ごしたことなど、がんばって思い出していました。

３年生は図画工作科「動画を作成しよう」に取り組んでいました。「ＫＯＭＡ　ＫＯＭＡ」というソフトを利用して、自分が作ったキャラクターを何枚も撮影してコマ送りすると・・・。カタカタという音がして、あたかもキャラクターが動いているかのような画面が観られました。

子どもたちは、さらに面白い動画にしようと、ユニークなキャラクターをいくつも作ったり、撮影の仕方に変化をつけたり、工夫を凝らしていました。