学校日記

１０月２２日（木）２０分休みに、明日実施される全校オリエンテーリングに向けて、代表委員が集まて、最終打ち合わせが行われました。

明日、みんなが協力して事故無くオリエンテーリングが楽しめるように、よろしくお願いします。

１年生は道徳科「わたしが　おねえさんよ」をが宇周していました。お母さんのお腹の中には赤ちゃんがいます。私は、お母さんのお腹に手を当てて赤ちゃんを感じていました。

自分がお姉さんになる自覚が育ってきて、自分が赤ちゃんのためにできることを考えました。

命の大切さにも気づいていたようです。

２年生は国語科「ビーバーの大工事」を学習していました。前時までに各段落の構成や要約して表にまとめました。本時では、ビーバーの大工事とはどんな工事なのかを読み取っていきました。

ダムをつくる手順を（１）「木をかじって切り倒す」（２）「みじかくかみ切る」・・・、このように、ノートにまとめていました。

では、作った巣は、入り口が水の中にあります。どうしてでしょうか？

３年生は保険の時間「けんこうな生活」について学習をしていました。「なぜ健康でいたいと思うのでしょうか？」子どもたちは、「元気に遊ぶことができる。」「好き嫌いせずに何でも食べられる。」など思ったことを発表していました。また自分が健康だと「どこでも行ける。」「何でもできる。」「好きなことができる。」などが出ました。

では、「健康とは、どんな状態のことをいうのでしょうか？」グループに分かれて話し合い、まとめた意見はホワイトボードに書きます。

４年生は算数科の時間、次のような問題を解いていました。不規則に並んでいる〇（ドット）の数を簡単に数えられるように工夫します。ドットを移動させて、規則的な並びにする方法で数えた児童がいました。さらに、４つずつ、または、５つずつ囲んで、いくつ分あるのかを計算する方法を見つけた児童もいました。

自分の考えをノートにまとめて、前で発表していました。

５年生は国語科「和の文化を受け継ぐ」を学習していきます。本時では、説明文の構成を考えました。「序論」「本論」「結論」の構成になり、「本論」は「本論１」「「本論２」・・・というように、さらに細かく分かれます。「序論」は問題提示、「結論」はまとめと、一般化した部分があるようです。

では、これから各段落の内容を表にまとめていきます。

６年１組では算数科の時間、次のような三角柱の体積の求め方を話し合っていました。答えの見通しが３通り出たようです。単位がそれぞれ違います。「ｃｍ」「平方センチメートル」「立法センチメートル」その単位でしょか。

角柱の体積の公式は、「角柱の体積＝低面積×高さ」です。底面積は三角形なので「三角形の面積＝底辺×高さ÷２」になります。これらを当てはめると「三角柱の体積＝底辺×高さ÷２×高さ」となりますが、「高さ」が２回出ています・・・。

６年２組では社会科の時間、豊臣秀吉による政治について学習していました。関白に命じられたこと、主な金山・銀山を支配して財力を蓄えたこと、検知や刀狩を行ったことなどを調べていました。

そして、権力を見せつけるため、大阪城を築城したことも調べました。そういえば、明日は全校オリエンテーリングで大阪城公園へ行きます。何とタイミングがいいのでしょうか！オリエンテーリングを楽しむとともに、大阪城をしっかり見てきてほしいです。

１０月２２日（木）の給食は、ごはん・牛乳・味噌カツ・じゃがいもと野菜の煮物・ほうれんそうのおひたしです。

味噌カツは、八丁味噌ベースのタレをかけた、名古屋の郷土料理です。としても有名なボリューム満点のおかずです。旨味たっぷりの豚肉を包むサクサクの衣に濃厚な味噌ダレが染み込んでいます。

じゃがいもと野菜の煮物は、出汁の風味を効かせた優しい醤油味です。

ほうれんそうのおひたしは、茹でたほうれん草を醤油で和えて、仕上げにかつお節をかけています。

今日もごちそうさまでした。

３年生は国語科「モチモチの木」を学習していました。

これまで、豆太の勇気バロメーターは、０～１０％でした。第４場面ではどうでしょうか？

前時に、第４場面「豆太は見た」を読んで、大事な部分を話し合ってきました。本時では、第４場面での豆太の性格や気もちを考えます。

これまで物語を読んでいると、豆太は「おくびょう」と思われていたようですが、第４場面では様子が違うような・・・。

これまでのおくびょうとは違う一面を見せた「豆太の気もちや性格」について考えました。さあ、豆太の勇気バロメーターはどうなったでしょうか！

３年生国語科「モチモチの木」の授業の様子を全教員が参観しました。授業後は、総合教育センタースクールアドバイザー、内藤由美子先生が講師にお越しいただいて、研究討議会をしました。よりよい授業づくりをめざして、意見交流をしました。

１０月２１日（水）の給食は、黒糖パン・牛乳・豚肉のガーリック焼き・コーンスープ・ヨーグルトです。

豚肉のガーリック焼きは、香ばしいにんにくと醤油・塩・コショウの風味が、豚肉の旨味を最大限に引き立てています。

コーンスープは、コーンの濃厚な甘みとクリーミーさが美味しさの特徴です。

ヨーグルトは、程よい酸味と爽やかな甘みが、お口の中をさっぱりとさせてくれます。

今日もごちそうさまでした。

１０月２０日（火）児童朝会をリモートで実施しました。５年生児童代表から、朝のあいさつ、そして、「健康に気をつけましょう。」という呼びかけがありました。

続いて、教頭先生から、「ルールやマナーを守ろう。」という講話がありました。公共施設にあるエレベーターを例にとって、現代は２列になって乗るように変わっているので、その時に合わせてルールやマナーを守ることの大切さについて考えました。授業中でのルールやマナーについても見直しました。

学校長から、１０月１９日（月）から３０日（金）まで教育実習を受ける先生について紹介がありました。すでに、ボランティアとして、授業中子どもたちに寄り添ってくれているので、すでにお馴染みですが、決意を新たに挨拶をしました。

看護当番の先生から１０月の生活目標「元気よく運動しよう」についてお話がありました。「多目的室や卓球室の鍵は、子どもたちではなく先生が扱う」「周りとぶつかってケガしないように気をつけて運動する」という内容でした。

１年生は国語は「はっけんしたよ」を学習していました。身の周りの草花や生き物を観察したとき、気がついたこと「色・形・触った感じ・聴こえる音・匂いなど」を「はっけんメモ」にかき留めておきます。「はっけんメモ」をもとに、様子を伝える文章を書きます。

教科書には、ショウリョウバッタの「はっけんメモ」が例に挙げられています。この例を参考に、自分たちが生活科の時間に発見した草花や虫を文章に表せるよう頑張ってほしいです。

２年生は国語科の時間、新出漢字「店」「冬」「朝」「週」を学んでいました。「朝」の漢字、左側の部分「十」「日」「十」の「日」の部分、縦画が突き抜けて「車」になっていないでしょうか。

「週」では、「しんにょう」の部分は２画ではありません。手本を見て丁寧に書こうと頑張っていました。

２年生は算数科の時間、次のような問題を考えていました。「４はこでは、おかしは　なんこに　なりますか。」ここに「分」と「ぜんぶで」という言葉を入れると、式を立てやすくなるようです。

「４はこ『分』では、おかしは『ぜんぶで』なんこに　なりますか。」これなら、式は「〇〇算」だとわかりますね。

３年生は理科の時間、午前１０時と午後２時の写真では影の向きが違うことに気がつきました。そこで、前時に、グループで１日の太陽と影の動きを調べ、記録用紙に記録しました。

本時では、この実験結果をノートにまとめていました。

時間が経つにつれて、太陽の位置と影の向き、関係性はあったでしょうか。結果はどうだったでしょうか。

４年生は図画工作科「アボリジナルアート」（オーストラリアの先住民が描く絵画。文字がなかったため、文字や地図の代わりに、独自の記号や細かい点で表現されている。）に取り組んでいました。

動物のシルエット、その背景が美しい点描になる作品を目指しているようです。