学校日記

１年生図画工作の時間、子どもたちの机上には、紙皿・紙コップ・ペットボトルのキャブ１０数個がおかれています。先生からペットボトルのキャップの特徴を尋ねられ、「丸い形」「満月みたい」「軽い」などの意見が出ました。

「軽い」性質を活かして遊びます。キャップを高く上へ投げて紙コップでキャッチしました。

また「丸い」形を活かして、コロコロ転がしてみました。

さらに、この形や重さから考えると、積み上がりそうです。キャップを積むのに何通りかの方法があるようです。子どもたちは崩さないように、集中してキャップを積んでいました。

２年生は音楽科の時間、「山のポルカ」の合奏に取り組んでいました。「タタタン　タタタンタタタタタンウン」拍に乗って楽しく合奏します。

学級を２つのグループに分けて、お互いに合奏を聴き合っていました。「鍵盤ハーモニカとカスタネットがよくそろっていた。」「みんなよく合っていた。」などの感想を伝え合っていました。

３年生は算数科の時間、前時に「かけられる数が３けた」のかけ算のひっ算の仕方について考えました。そして、本時では、くり上がりがあって「答えが４けたになる」かけ算のひっ算の仕方を考えました。

一の位から位ごとに分けて順に計算すれば、かけ算のひっ算の方法は「かけられる数が２けたのかけ座」と同じであることがわかりました。さあ、これからどんどん練習して計算方法をしっかり身につけてほしいです。

４年生は算数科の時間、「がい数の表し方と使い方」の練習問題に取り組んでいました。「８７６５４５３２」を「約何万にするとき」「千の位までの概数とするとき」「上から２けたの概数にする時」、それぞれ、何の位を四捨五入するでしょうか。「約何万」にするから「万の位を四捨五入するのかな？」、「千の位までの概数だから、千の位を四捨五入するのかな？」

間違いやすいポイントですね。気をつけて・・・。

４年生は体育科ポートボール」に取り組んでいきます。まずは基本となる「チェストパス」を２人組になって練習していました。力んでオーバーヘッドパスになったり、２人組の間が離れすぎてとんでもないところへパスしたり・・・。

イメージでは、自分の胸辺りから両手で素早く相手の胸元へ、時々ワンバウンドも入れながら・・・、もう少し練習がいりそうです。

５年生は総合的な学習の時間「安全な大阪　町づくり研究所」を学習していました。本時のミッションは「大阪市の地形と台風被害にはどんな関係があるのだろうか。」です。調べてみると、大阪市の地形は災害に弱いようです。また地面がアスファルトで固められた都会で特有の都市型水害も起こるようです。

次に、自分たちの町、野里で起こりうる台風の影響・被害を調べます。パソコンでハザードマップを調べていました。すぐ近くの淀川がきになります。淀川が氾濫した時を想定して、被害を予想していました。この後、対策を考えていきます。

１０月１４日（水）、６年生を対象に「歯と口の健康教室」を開催しました。学校歯科医先生と歯科衛生士さんを講師に迎え、子どもたちは染め出し液を使った磨き残しのチェックや、正しいブラッシング方法を実際に体験しながら学びました。専門家から直接教わったコツを活かし、鏡を見ながら真剣に歯を磨く姿が見られました。ぜひご家庭でも、一生モノの健康な歯を保つ習慣について話し合ってみてください。

６年１組では４年生で学習した「ごんぎつね」をもう１度振り返っていました。６年生になって成長した読みの深さで、ごんや兵十の気もち、さらに作者新見南吉の思いにどこまで迫れるでしょうか。

本時は第２時、ごんがいたずらしたウナギは兵十がおっかあに食べさせようとしていたことに、ごんが気づいて後悔している場面です。ごんの気もちを考えた人から、移動して考えを交流していました。

１０月１４日（水）の給食は、コッペパン・みかんジャム・牛乳・鶏肉とサツマイモのシチュー・白菜のピクルス・りんごのコンポートです。

鶏肉とサツマイモのシチューは、常のじゃがいもの代わりにサツマイモを使うことで、スープ全体に自然な甘みが加わっています。煮込まれた鶏肉のジューシーさと、サツマイモのホクホクとした食感も絶妙です。

白菜のピクルスは、白菜のシャキシャキとした食感と、お酢の爽やかな酸味がよく合います。

りんごのコンポートは、トロッとした柔らかい食感と、加熱によって凝縮された甘酸っぱさが口いっぱいに広がります。

今日もごちそうさまでした。

１０月１３日（火）児童集会がありました。今日は「人間ちえのわ」をしました。たてわり班が輪になって手をつなぎます。知恵の輪のように動いて、内側を向いている人は外側を、外側を向いている人は内側を向くようになったら成功です。

１回目は全員中を向いて手をつないでスタートしました。２回目は全員外側を向いて手をつないでスタートしました。３回目は隣の人を飛ばして、２人となりの人と手をつないでいきます。４回目は、隣の人以外誰でもいいので手をつなぎます。

集会委員がルールを説明すると「無理だ。」という声が出ましたが、たてわり班で協力して、次々と成功する班が出ました。

集会委員のみなさん、楽しい集会をありがとうございました。

１年生は体育科の時間、「レンジおに」に取り組んでいました。鬼にタッチされたら、その場で座って動けません。２人組になった仲間が手をつないで、作った輪をくぐると復活するルールです。

カメラを持って子どもたちを追いかけましたが、全然追いつけませんでした。前半鉄棒をしてへとへとだと思うのですが、夏日の運動場を走り回っていました。

２年生は算数科の課題が終わった児童から、タブレットを取り出して学習ドリルに取り組んでいました。計算問題や文章問題、図形問題でも、いろんなタイプの問題が出てきます。子どもたちは操作をするのにとても慣れていました。

時間がきたので、タブレットを片付けて、三角定規が配られました。授業の後半は、キーボードの操作ではなく、実際に三角定規を使って図形の操作をするようです。

３年生は図画工作科の時間、国語科で学習している「モチモチの木」を描いていました。「モチモチの木に灯がついている！」豆田が目撃したという、勇気のある子どもだけが見られるという「モチモチの木に灯がともる瞬間」を絵に表します。

まず、パスで茶色・こげ茶色・黄土色・黄色を駆使して、モチモチの木の幹や枝を描きました。この後、夜空に灯る実を描いていきます。

大阪市水道局の職員の方々をお招きし、４年生を対象とした「水道教室」を開催しました。 ２時間の授業の中で、子どもたちは柴島浄水場の仕組みや、川の濁った水が安全できれいな水道水になるまでの過程を詳しく学びました。実験やクイズを交えた楽しい内容に、終始興味津々な様子でした。

濁った水を安全できれいな水にする実験では、子どもたちは目を輝かせて取り組んでいました。毎日当たり前に使っている水の大切さや、水を届ける人々の工夫を実感する貴重な学びの機会となりました。柴島浄水場の皆様、ありがとうございました。

５年生は算数科の時間、「6/8や9/12は、3/4と大きさが等しい」ことを学びました。大きさが等しい分数には、きまりがあるのでしょうか？

ためしに、「3/4の分母と分子両方に４をかけると12/16、両方に５をかけると・・・。」分数の大きさのきまりが　見えてきたでしょうか。

それでは、分母分子とも、逆に同じ数で割ったらどうなるでしょうか。

６年１組では英語科「動物が食べる物を考えて伝え合おう」を学習していました。Salmonを食べる動物は？banbooを食べる動物は？どちらの動物もシルエットが似ていて紛らわしいです。この後、lionやowlsなどの動物が食べる物を英語でヒアリングしました。

ラスト問題、tapir（バク）の写真がテレビ画面に映っています。バクは何を食べるのでしょうか？子どもたちからは、ant、carrot、grassが出てきました。実際は、apple、nutsを食べているそうですが・・・、dream（夢）は出ませんでした。

６年１組では社会科の時間、なぜ豊臣秀吉が天下をまとめるほどの力をつけられたのか、ノートやタブレットに調べてきました。本時では調べたことを交流していました。

まっ先に出てきたのが、大阪城を建てたことでした。「力を示した」「攻められにくくなった」「城下町が栄えた」いろいろな影響があるようです。制度・税収面では「検知・刀狩をした」、財政面では「金山・銀山を直接経営した」重要なことが発表されました。

ここで、採掘した金銀を豊臣秀吉は、どのように活用したのでしょうか。「沖縄へ使った」「北海道へ使った。」などの意見が出ましたが、あとでもう一度考えることになりました。

６年２組では理科の前時で鉄やアルミニウムを薄い塩酸で溶かす実験をしました。残った固体の性質を調べる実験方法を話し合っていました。「実験する前の鉄やアルミニウムと、出てきた固体とを見て比べる」「出てきた固体に、さらに薄い塩酸を加える」子どもたちから意見が出ていました。

鉄やアルミニウムは電気を通します。また、鉄は磁石にくっつきます。この性質を利用して調べられないでしょうか。

１０月１３日（火）の給食は、ごはん・牛乳・和風ハンバーグ・五目汁・金時豆の煮ものです。

和風ハンバーグは、醤油やみりんをベースで、とろみのついた和風のソースでさっぱりとした味です。

五目汁は、にんじん、ハクサイ、玉ねぎ、小松菜、ネギ、豆腐、うす揚げなどを一度に味わえる、具だくさんなお汁です。

金時豆の煮ものは、砂糖と醤油でふっくらと甘く煮ています。

今日もごちそうさまでした。