全国教育美術展の受賞者に表彰状が贈られました。

今年もたくさん応募の中から、１０名が入選、３名が特選に選ばれました。

１年生から６年生まで、多くの児童の頑張りが認められ、笑顔が溢れました。今後も楽しく図画工作科の学習に取り組んでいきましょう。

○学習参観（１・２年生）、学年集会（３年生）
　午後１時５０分〜　午後２時３５分
　＊１年生（多目的室）　＊２年生（２年教室）　＊３年生（パソコン室）

○学級懇談会（１・２年生）　　　　　　
　午後２時４５分〜　午後３時２０分
　＊１年生は合同で行います。（１年１組教室）　＊２年生（２年教室）

※３年生の学級懇談会は、２月２１日（水）に延期になりました。

※各自で上履きをご用意ください。また校内安全確保のため、保護者証を必ず持参の　うえ、身に着けてください。（黄色い腕章の着用にもご協力ください。）

※学校周辺は駐輪禁止です。自転車での来校はご遠慮ください。
※学級懇談会では、子どもたちの様子や学習について次年度に向けて保護者の方と有意義な話し合いをしたいと考えております。ぜひ、ご参加くださいますようお願いします。

　　　　　
　９日（金）からピョンチャンオリンピックが始まりました。
　さて、みなさんはオリンピックのシンボルマークを知っていると思います。この五輪は何を表しているか分かりますか。今から言う３つの中から答えてほしいと思います。

　　１．世界の人たち　２．世界の５つの大陸　３．世界の旗
　どうですか。答えを言います。この五輪のマークを考えたのは、フランス人のクーベルタンと言う人です。
　クーベルタンは、近代オリンピックを始めた人です。クーベルタンは、赤・緑・黄・青・黒に地色の白を加えると、世界の国旗のほとんどが描けるということに気づいてこのシンボルマークを考えたそうです。よく世界の五大陸を表していると言われますが、それはあとで考えられたお話のようです。

　近代オリンピックについて、クーベルタンは「オリンピックで重要なことは勝つことではなく、参加することである。」それは、オリンピックを通じて世界の人たちが集い、理解し合うことで平和な世界をつくることを理想としています。
　オリンピックでは勝ち負けやメダルの色ばかりに関心が向きがちですが、大事なのは、国の利害に関係なく、スポーツを通じてお互いに理解し合い、高め合うことができるかどうかが大切なのです。

　また、クーベルタンは次のようなことも言っています。「人生で大切なことは、成功することではなく、努力することである。」私たちは、どうしてもメダルをいくつとったのか。金・銀・銅のメダル獲得だけに関心示してしまいますが、結果がすべてではなく、夢や目標に向かって努力し続けることが素晴らしいのだ、尊いのだということについても考えましょう。

　さて、私が手に持っているのは、何か分かりますね。九条南公園に生えていた雑草です。この間、とても寒い日が続いていますが、このような厳しい寒さの中でもこんなに青々と咲いています。なぜ雑草はこんなに強いのか。
分かりますか。それは、生き延びるために、少しでも土から水分や栄養分を吸収しようとして根を土の中の深いところまで伸ばしているからです。人間も一緒で表面的な努力だけでなく、見えない所でこつこつ努力すると本当の力がつくということです。

　今年も２／１７（土）のおおさか子どもＥＫＩＤＥＮ大会に５・６年生が出場します。６年生クラスの部は、ＴＥАＭ：［ＲＩＫＵ―ОＨ！]、５・６年の部は雑草魂。この雑草魂がまさに見えない所でこつこつ努力し続けていくという話とつながります。今お話をしたクーベルタンの言葉と重なるところです。夢や目標に向かって努力することが素晴らしいのだ。尊いのだということを５・６年生は、土曜日のおおさか子どもＥＫＩＤＥＮ大会で体験することになるでしょう。とにかく本番まで体調管理に努め、当日はこれまでの練習の成果を発揮できるように頑張ってください。

６年生は、家庭科の学習で「お弁当作り」に取り組みました。
各グループで、栄養バランスや彩りに気をつけてメニューを考え、予算に合わせて材料を購入しました。
子ども達は、同じ材料でも値段や内容量を比べたり、予算内に収めるためにメニューを変更したりと、グループで相談しながら買い物をしていました。

自分達で力を合わせて作ったお弁当の味は格別なようで、どの児童も「美味しい」「うまくできた」と感想を交流させながら食べていました。

また、日頃お家の方が作ってくださるお弁当について「栄養のバランスを考えて作ってくれてるんだな」と感謝の声も聞かれました。

２月９日（金）６時間目に４年生は、図画工作科で「コリントゲーム」を作成しました。

色・デザイン・おもしろさ・スリル感を出すなど、各自が目標を決めて取り組んでいました。１組・２組合同で授業をしたことで、友だちの工夫をヒントにアイデアが広がった児童もいました。

最後の鑑賞タイムでは、自分の作品のよさを具体的に分かりやすく伝えていました。