少年との約束を守るか？、あこがれの大劇場に出演するか？子どもたちは、手品師になって葛藤しました。「ぼくは、両方とる！」という意見もありましたが・・・
　それぞれの葛藤が、パソコン上で示されていました。「荒らされてる・・」「荒れてる」という感想もありました。さて手品師はどうしたのか？
　別の方法もあったのでは・・・大いに迷うお話でした。

１−２の国語です。
「自分のすきなべんきょう（きょうか）について、みんなのまえではなすことを考えよう」という学習をしています。
　ペアで、練習をしています。

　すきなきょうかをはなしたともだちへのしつもんは、「なぜすきですか？」「どんなところがすきですか？」
「どんなところがたのしいですか？」などです。
　うまくしつもんにこたえられたかな？

　５年生の学習発表会の練習です。
　ＳＤＧｓをテーマにした発表です。
　

発表のタイトルは、「地球の未来は絶望か希望か」
〜ＳＤＧｓチャレンジャーが地球を救う〜です。