４−２の図工です。
　「牛乳パックでひらめき」というテーマで、牛乳パックを使っておもちゃを作りました。
　カバやワニ、恐竜、たなばたなどいろいろアイデア満載でした。

　「木こりが木を切る」「けん牛と織女の年一度の出会い」「コマまわし」など、驚くようなアイデアもありました。

　６−２で国語の研究授業がありました。
　本校では、教員の授業力を向上させるため１年間で１人が必ず研究授業を公開しています。　
　「風切るつばさ」という物語の学習です。登場人物の関係をタブレットの発表ノートというアプリでまとめてグループで意見交流をしています。

　「風切るつばさ」という物語は、渡り鳥のアネハヅルのクルルが、仲間から「クルルのせいで幼い仲間の鳥が命を落とした」ということにされて、すっかり気持ちを落としてしまいます。クルルに助けられていたカララが、自信をなくして飛べなくなっていたクルルに寄り添いますが、・・・というお話です。
　子どもたちは、クルルとカララの心情をお話に沿って読み取っていました。

　まだ幼い仲間のツルがキツネに命を奪われた・・群れのツルたちはそれをなかなか受け止められませんでした。その思いのはけ口がクルルに向けられたのです。
　「キツネに気づかれたのはクルルが羽ばたいたせう・・」ほかにも羽ばたいた仲間もいたのに・・・言い訳もできないような雰囲気が立ちこめました。

　このような状況は、子どもたちにも共感できる場面でったようです。