みんなで新聞を作ろう

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6月30日(金)

5時間目の4年3組です。国語の学習で、新聞づくりに取り掛かっています。
今日は、記事を書くための情報を集めるということで、子どもたちは、前もってお願いしていた先生の所へ行って、取材です。
質問をする人、写真を撮る人、役割分担をして、集めた情報を持ち帰り、各班で共有して、整理します。
どの記事を重要視して文章にしていくか、大きな見出しは何にするか、ちょっと難しくなってきたかな。
納得のいく新聞を作るために、今日の活動をまた次につなげていく子どもたちです。

図にかいてみよう

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6月30日(金)

3時間目の2年4組です。算数の学習です。
はじめにケーキが20こありました。こどもたちにくばりました。のこりは5こになりました。何こくばりましたか。
今日のめあては、「図にかいてわからない数のもとめ方を考えよう」です。
さて、これを20ことして先生が描いた図。配るんだからどう表すのかな。
手を挙げた人が前に出て、図に表します。
これは引き算ですね。
しっかり問題を押さえて学習する子どもたちです。

引き算ですね

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6月30日(金)

1年3組の教室です。
花が6本あります。2本あげると、何本残りますか。先生が読み上げます。
式をたてます。
あげるんだから、これは、なにざんかな?
「はーい!」「はーい!」
子どもたちからたくさん手が挙がります。
そう、ひきざんですね。
先生と一緒に算数の問題に取り組む子どもたちです。

先生たちの勉強

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6月29日(木)

放課後、図書室で先生たちの研究会を行いました。
5時間目の6年3組の授業について、意見を出し合い、それぞれの今後に生かすべく討議を重ねました。

友だちの意見を聞いて考えよう

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6月29日(木)

5時間目。6年3組の国語の学習です。
考えを伝え合い、友だちの意見を聞いて、同じ・似てる・違うなど、自分の意見と比較することで、自分の考えをパワーアップさせることがねらいです。
題材は3つのメディア(テレビ・インターネット・新聞)。どれが使いよいか理由を含め意見を述べます。
Yチャートを使うことで視覚的にもつながりがわかり、友だちの意見と比べることの良さもわかってきます。
自分の考えが深まり広がった今日の学習は、他のことでも生かすことができる。――意見がどんどん出ることで、子どもたちに見えてきたものがあったようです。
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7/19 大掃除、給食終了、終業式
7/20 水泳教室(5・6年生)夏季休業8月24日まで
7/21 水泳教室(5・6年生)
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