運動会の招待状を書いていました。
　「ボール送りリレーの時はこの場所です。」とか「徒競走は一生懸命走ります。」など家族へのメッセージを書いていました。
　見やすい場所が見つかるといいですね。

　２−２の生活科です。
　「遊び名人になろう！」というめあてで手作りおもちゃで遊びました。
　手作りなので、うまく跳んだり、スムーズに動かすにはコツや一生懸命さが必要なのです。

　１−２のどうとくです。
　「はしのうえのおおかみ」というお話です。
　先日１−１でもご紹介しましたが、おおかみがはしのうえでうさぎと出会って通さずにじぶんが通った場面では、「おおかみはいい気持ちになっている」「おおかみはたのしいとおもっている」に対して「うさぎは、いやだとおもっている。」「かなしいとおもっている」という子どもたちの意見が出ていました。

　次の場面を２人の児童が、オオカミ役、クマ役になって演じました。
　橋の上で、クマと出会ったオオカミは、クマを先に通そうとしましたが、クマはオオカミを抱き上げて、入れかわりました。
　「オオカミはクマが大きいから、ゆずろう。」とした。「にげようとした」「クマはオオカミにこうすればいいんだよと教えた」「オオカミがウサギにしたことを見ていた」などの意見が出ていました。「やさしさ」についてみんなで考えた１−２でした。

　高学年のフラッグの演技のエンディングシーンです。