読解力を究める49　生魂っ子236
総合的読解力育成カリキュラムの追究5

　５年生は教材「未来の大阪 町づくり研究所」の学習の３時間目を行いました。
　今回のミッションは、「大阪の地形と台風被害にはどのような関係があるのだろうか」。
　「要約」は1つ1つの言葉にこだわりながら、対話を通じて主体的に考えをまとめていました。
　身近な環境における台風被害については、大阪市のホームページから、天王寺区のハザードマップを検索し、「大阪市は〜」を主語に調べ学習を進めていきました。
　本日のミッションもクリアしました。

生魂っ子をみんなで育てています40　　生魂っ子235
선생님이 가르쳐주었습니다
-先生が教えてくれました-

　４限目は、ソムセンニムに絵本「ユンノリイヤギ」を読んでもらったり、遊びを教えてもらったりしました。遊びは、「ゆんのり」を教えてもらいました。１組と２組が混合でグループになって「ゆんのり」を楽しみました。

生魂っ子をみんなで育てています39　　生魂っ子234
선생님이 가르쳐주었습니다
-先生が教えてくれました-

　３限目は、ソムセンニムから韓国・朝鮮が、日本ととても近い国であることや、食べ物についてクイズで教えてもらいました。
また、絵本「ホランイ と くしがき」を読んでもらったり、遊びを教えてもらったりしました。
　遊びは、日本のグー チョキ パー のように絵本に出てきた「ホランイ」と「くしがき」と「こども」になってじゃんけんを教えてもらいました。「ホランイ」とは、虎（とら）のことです。
　最後には、羽のついたおもりをリフティングのようにして遊ぶ「チェギ」をみんなで楽しみました。

生魂っ子をみんなで育てています38　　生魂っ子233
선생님이 가르쳐주었습니다
-先生が教えてくれました-

　２限目は、ソムセンニムに絵本「トッケビ の かなぼう」を読んでもらったり、遊びを教えてもらったりしました。遊びは、「トッケビ マンナロ」の歌や、じゃんけんを教えてもらいました。「トッケビ」とは、「おばけ」のことです。
　最後には、羽のついたおもりをリフティングのようにして遊ぶ「チェギ」をみんなで楽しみました。

１１月１３日（月）
◇ 校長先生のお話「睡蓮１」
◇「第２回リクエスト放送抽選について」（放送委員会）
◇「ピカピカ大作戦ウィーク」パーフェクト賞の表彰（美化委員会）
◇「清潔ですてきで賞」の表彰（健康委員会）
◇「赤い羽根共同募金について」（代表委員会）
　　明日と明後日、募金活動を行います。ご協力お願いします。