一つだけ、他とは違う発見がありました。「こどもがいっしょうけんめい読んでいた本」がありました。こどもが本を読んでいる画像です。
　子どもたちに先生が「どんなうつくしさがありますか？」と聞くと、「いっしょうけんめいだから、きれい！」「そうそう」「すてきなおはなしだから」「そうそう」とみんな納得していました。
　１−２の子どもたちも、とってもうつくしかったです。

　２−２の子どもたちが、カッターナイフを使って「いろいろなまど」を作っていました。
　カッターナイフを使うのは、初めての子が多いと思いますが、慎重に使っていました。

　利き手と反対側の手に軍手などをはめて、まさかの場合に備えていました。
　思い思いの形の窓を考えて、窓の開き方にも工夫がありました。
　慎重に集中してカッターナイフを使っていたので、けがはありませんでした。

　４−２でデジタルドリルの「ナビマ」の学習をしていました。支援員さんに使い方をあまり聞く必要もなくなってきました。
　自分でどんどん学習を進めています。

　指導する担任の先生の方では、「それぞれの児童がどんな学習をどれぐらいの時間していたのか」「どんな学習でどれぐらいの成績をおさめているのか」など学習の状況を把握しながら、指導をしているのです。