６月の学習参観で、６年生は総合的な学習の時間の授業を見ていただきましたが、今日は、第２回です。

前回の授業を受けて、子どもたちから出た意見を、「男だから」「女だから」言われがちなこと、評価やイメージ、見た目などについてまとめたワークシートをあらためてながめてみました。
「これがみんなが持っているイメージだけど、本音の部分でどう思うか、考えてみてほしい。」担任の言葉かけで、１８個の項目ごとにそれについて自分はどう思うのか、考えてみました。
「人それぞれだから、男の人がスカートをはいてもかまわないと思う。」とか、「女の人は、お店でもスカートもズボンも売ってるけど、男の人の売り場にはスカートは置いていない。」など、いろいろな意見を出し合っていました。

福島警察署のお巡りさんに来ていただいて、講堂で交通安全指導をしていただきました。

１，２年生は、「とまれ」の標識や、信号のある道のわたり方です。
まずはいったん止まって、右・左・右をよく確認します。そして、信号が青信号であることをしっかりと確認してからわたります。

３，４年生は、自転車の運転についてです。
自転車は道の左側を通ります。道を渡るときは、右・左・右後ろもしっかりと確認して、発車します。今日は本物の自転車がないので、自転車に乗ったつもりで練習しました。

５，６年生は、交通安全についてすごろく形式で確認していきました。
５年６年と順番に、指名された人がさいころをふっていき、出た目を進んで止まったところにあるクイズにみんなで答えます。「カサをさしながら自転車を運転してはいけない。〇か×か」の問題では回答が分かれましたが、正解は〇です！片手運転をしないようにしましょうね。

「ワニのおじいさんのたから物」の授業です。
本校では今年度、国語科に力を入れて授業づくりの研究をしています。

「ワニのおじいさんは、夕やけを見ているおにの子に何と声をかけるでしょうか。」という教師の発問に、子どもたちは、教科書の文章を手掛かりに、自分なりに考えたことをワークシートにしっかりと書くことができていました。
その後は、グループで意見を紹介しあって、同じ文章を読んでも、
考えは同じものもあれば違うものもあるのだということに、改めて気づいていました。

先生たちがたくさん教室に見に来ていたので、緊張したようです。
よく頑張りました！

さくらんぼの最盛期と言われる６月上旬から７月中旬の
年に一度だけ、給食に出てきます。
なんと山形県産のさくらんぼです。
山形県はさくらんぼの生産量日本一だそうです。
季節の果物、おいしくいただきました。

４年生は、実験道具を使って、電池のつなぎ方などの学習をしています。
今日の問題は「モーターをもっと速く回すにはどうすればよいだろう？」です。
はじめに、予想をしました。「電池を２こにふやせばいいんじゃない？」
そうですね。
では、それをどうつないだらいいでしょう？
２とおりのつなぎ方を先生に教えてもらいました。
次は、それをつかって確かめていきます。
理科の実験、楽しいですね。