１年生は１００玉そろばんを使って、１００までの数の感覚を身につけながら、反復練習をしています。数の構成の仕組みをしっかりと理解し、１つずつ増えたり減ったりする数や、２とび、５とびなども上手に数えています。

　学習する数が少しずつ大きくなりますが、復習しながら覚えていきましょう。

　今日の献立は「チキンカレーライス、キャベツとコーンのサラダ、さくらんぼ（缶づめ）、牛乳」でした。

　さくらんぼの主な産地は山形県で、日本のさくらんぼの半数以上を作っています。昼と夜の寒暖差が大きい山形県の気候は、甘みの強いさくらんぼの栽培に適しています。

　給食では、着色料（食品に色をつけるもの）を使っていない、山形県産のさくらんぼの缶づめが登場します。

「はじめて食べる！」
と言っていた１年生もいましたが、上手にたねを取り出して食べることができました。

　６年生は、プログラミング的思考を養うツールを使って練習しました。どうしてもゴールまでたどり着けない時、どのように発想を変えればうまくいくのか、じっくり考えていきました。難問をクリアした時の、清々しい表情が印象に残っています。

　来週、タブレットをご家庭に持ち帰った際に、ご家庭でもいっしょに試していただけたらと思います。

　７年生は書道で、「元気」の字を行書体で書きました。おさえたポイントを忘れることなく、一文字ずつ丁寧に書いていきました。難しい字が出てきても、確実に習得できるように今後も取り組んでいきましょう。

　今日の給食は「ウインナーのケチャップソース、スープ、焼きかぼちゃ、中学校：発酵乳、おさつパン、牛乳」でした。かぼちゃは、西洋かぼちゃ、日本かぼちゃ、ペポカボチャの３種類に分けられます。日本でよく食べられているのは、西洋かぼちゃという種類です。

　冬至にかぼちゃを食べる風習がありますが、夏が旬の野菜です。長期間保存ができ、貯蔵することで水分が抜け、甘みが増します。

（写真：3枚目）小学校サンプルケース

（写真：4枚目）中学校サンプルケース