健康・安全を第一に考えて21
　内科検診があります

　校医の先生に診ていただきます。

　 ミネストローネ

　今日の給食は

・トンカツ
・ミネストローネ
・わなし（カットかん）
・レーズンパン
・ぎゅうにゅう

　「ミネストローネ」とは、イタリア語で「具だくさん」という意味です。たまねぎやにんじん、トマトなどの野菜がたくさん入ったスープのことをいいます。
　今日の給食の「ミネストローネ」には、鶏肉とキャベツ、たまねぎ、にんじん、トマトなどの野菜が使われています。

総合的読解力育成カリキュラム 教材５/９
総合的読解力を究める９　　
生魂っ子98
　総合的読解力育成カリキュラムの追究２

　「いろいろあるってどういうこと？」の学習の５時間目を行いました。
　今回のミッションは、「『みんなが安心して過ごせる場所』とは？」です。
　要約をした後、これまでの学習をふまえながら「安心」からイメージできる言葉を思考ツールのウェビングマップを活用して考えてきました。
　今日の要約は、２つのグラフの読み取りです。文章とグラフの様子から総合的に考えていきました。
　ウェビングマップの「安心」からイメージを膨らませていく活動では、「場所」や「部屋」といった限定したイメージに引っ張られてしまい、抽象的に発想することは難しそうでした。一つ一つ学びの経験ですね。

総合的読解力を究める８
生魂っ子97
　知りたいことを聞き出そう

　インタビューをするためには、１．話を聞きたいと思える相手に、２．聞いてみたいことを明確にしてたずねる、ということが重要です。
　本日の３限目に３年生がインタビューを求めて校長室を訪ねてきました。
「校長先生は、どんなお仕事をしていますか？」
「校長先生が大変だと思うのはどんなことですか？」
という一般的な質問の中に、
「校長先生は、いつから手話をしていますか？」
という質問もありました。これは、私(校長)の様子をよく見てるからこその質問です。相手を見てよく考えられた質問であることを褒めました。
　また、中には「校長先生は、休みの日は何をしていますか？」という質問もありました。先生の生活って、児童からすると不思議なんでしょうね
（^^）
　コミュニケーションへの意欲を育てるきっかけは、相手に興味を持つことから始まります。もっともっと「聞き出そう」につなげようと思えば、「それはどうしてですか。」「それをきっかけに何かが変わりましたか」などの会話につながるのでしょう。
　今日のインタビューがこの後どのような学習につながっていくのか、とても楽しみです。

生魂っ子96
　リズム♪バッチリ！です。

　低学年の運動会の練習がいよいよ始まりました。
　リズムに乗って ノリノリ♬ dancing
　運動会当日が楽しみです！