学校日記

２月27日(金) 講堂にて４年生が国際交流の一環として、ゲストティーチャー(外国籍の方)を招いて異文化交流を実施しました。

「がんばる先生支援事業」とは、大阪市立学校活性化条例及び大阪市教育振興基本計画に基づき、教育課題の解決をめざす実践的な研究活動を支援するものです。

この日までに、子ども達はゲストティーチャーの方々の国の紹介を受け、今回は大阪に住む私たちの街の魅力をグループごとにまとめて発表するというものでした。

４年生とはいえ、プレゼン資料作りはお手のもので分かりやすい資料やトークを使い、どのグループもたいへん盛り上がっていました。

ゲストティーチャーの皆さんからのお話として、子ども達から寺社仏閣や美味しい食べ物、自然などの紹介を受け、ぜひ訪れてみたいとの感想をいただくことができました。

２月20日(金) 本校で学習参観がありました。

今回は６年生最後の学習参観の紹介です。

６年生の子ども達は、リコーダーによる「アゲハ蝶」の全体合奏を終わらせた後、クラスごとに舞台から学校生活の思い出などを呼びかけました。

クラスごとに知恵をしぼった呼びかけに、聴いている保護者や教職員も思わず感心したり微笑んでしまったりする場面もあり、子ども達の友渕愛をとても感じることができました。

呼びかけの後はそのまま合唱があり、講堂内には素敵な歌唱のメロディが響いていました。

２月20日(金) １年生は体育の時間に運動場でサッカーをしていました。

シュートの練習中で、みんな力いっぱい的のコーンめがけて蹴っていました。

教室では、25日(水)実施の「６年生をおくる会」に向けて歌の練習をしていました。

また、国語の「スイミー」の題材をもとにした感想文を書いている教室もありました。

みんなしっかり学習している様子でした。

分校の休み時間の様子です。

３学期になっても、いつでも固定遊具は人だかりです。

チャイムが鳴るまで目いっぱい遊んでいます。

２月20日(金) 今朝はずいぶん冷え込みましたが、分校の子ども達もいつも元気です。

まずは２年生の学習の様子をお伝えします。

教室では国語「わたし(ぼく)のたからもの」と題した作文を書いていました。

ポケモンカードや花柄のハンカチ、マクラなど様々な宝物を紹介していました。

次の教室では、算数の時間に１００ます計算や竹ひごと粘土を使った立体模型づくりなど、どのクラスも工夫を凝らした授業をすすめていました。

２月19日(木) 今日の児童集会は、集会委員会による「クラス対抗ゲーム」をしました。

クイズの内容は、

「昨日家でえんぴつを削ってきた人は手をあげてください」

「パソコンをていねいに使っている人は手をあげてください」

「今まで、木曜日の集会を楽しみにしていた人は手をあげてください」など

子ども達が当てはまると思ったことに手をあげて、人数を数えていくというもの。

給食時間にクラス単位で集計した結果を発表すると、クラスから小さな歓声が聞こえてくるようでした。

６年生の集会委員会活動はこれで終わりですが、これからも楽しく盛り上げてほしいものです。

２月17日(火) ６年生の子ども達は平和学習の一環として、「ピースおおさか国際平和センター」に行きました。

グループごとに分かれた子ども達は、先生から事前に与えられたワークプリントに沿って、課題をまとめていきます。

社会科の学習とつながることが多く、灯火管制のあるくらしや防空壕の体験を通して、戦時中の暮らしに想いを馳せることができました。

２月13日(金) ６年生の「がんばる先生」の取り組みでは、道徳の「ブランコ乗りとピエロ」を題材とした公開授業をしました。

この単元では、登場人物の心情や自分の感じたことをillumeの光で表現し、表現された光を通して対話をしながら考えを深め、子ども達が主体的に学びをすすめるというもの。

illumeとは、登場人物の心情や自分の感じたことをPanasonic社の「illume」というIoT照明機を活用し、「プログラミング」と「対話を通じたアート鑑賞」を組み合わせ、感性を軸とした創造的な学びの体験を提供できる教材です。

子ども達は、光り方にも色や点滅、隠し方など様々な感情を表現できることを理解し、グループで活発な意見交流を深めながら最後に発表していました。

２月13日(金) ４・６年生では、外部講師をお招きして「がんばる先生」の取り組みを実施しました。

この「がんばる先生」の取り組みは、「大阪市立学校活性化条例」および「大阪市教育振興基本計画」に基づき、校園又は教員グループが抱える教育課題の解決をめざす実践的な研究活動を支援することで、「子どもが心豊かに力強く生き抜き未来を切り拓く力」の育成につながる「教員の資質や指導力」の向上を図り、その成果を全市で共有することを目的しています。

この日の４年生では、総合的な学習の時間の一環として「伝えよう、OSAKA！」の単元名で授業公開を行いました。

わが町大阪府の魅力や特色について、子ども達が調べたことを外国人留学生に発信するために、探究的な学習過程の中で自己調整的に学びをすすめていくというものです。

前時の学習では、実際に外国人留学生が来校され、交流を深めていました。

こうした取り組みを通じて、子ども達が自ら学びの過程を、グループごとに調整し発表していました。

２月12日(木)は児童集会の日でした。

児童集会では、異学年による交流集会やクイズ集会のほか、５・６年生による各委員会の活動報告などもあります。

今日は掲示委員会による活動報告があり、本校や分校の玄関にある月替わりの掲示物や、卒業式の壁面の一部装飾を担っています。

活動の報告の間には、動画による掲示物の制作過程の紹介やクイズがあり、答えが発表されると教室からは歓声があがっていました。

２月９日(金) 先週から、友渕小学校本校の職員室前２階において「クラブ 成果物展示」をしています。

特に文化系の活動（手芸、工作、折り紙、習字、マンガ・イラスト）は、運動場や講堂で活動するスポーツ系の子ども達と違い内容が分かりにくいため、年に１回素敵な成果物をお披露目しています。

今日は午後から３年生が展示している成果物の見学に来ました。

色とりどりのイラストや、ていねいに作りこまれた手芸や工作作品などを見て、子ども達から「うわっ すごい！」「この字 どうやって書くのかなぁ？」などと歓声があがってました。

３年生は次年度よりクラブ活動がはじまります。

今日の成果物をしっかり見て、クラブ選択の参考になればと思います。

２月５日(木) 本校で最後の「たてわり班」活動がありました。

分校から１・２年生が来校し、６年生のお兄さんお姉さんに連れられて班ごとの活動教室に入りました。

最初に６年生へ１年間お世話になったありがとうの気持ちを、他学年の子ども達がメッセージカードを読みながら伝え、大きな台紙に貼っていきます。

貼り終えた台紙は、そのまま６年生へのプレゼントとなり次はいつものようにタブレットを使ったゲームで盛り上がりました。

問題は「小学校あるある連想クイズ」で、「休み時間の遊びといえは？」「学校給食といえば？」など、必ず他の班も連想するであろう言葉をタブレットを使って回答するというもの。

どの班もなかなか考えをまとめるのが難しく、出てきた回答は驚くものもあり、あっという間の１時間でした。

帰りも６年生が１階まで見送るのですが、１・２年生とのお別れがつらいのか、いつもより長い間別れを惜しんでいるようでした。

２月４日（水）給食委員会で明治の方に来ていただき、『発見！チョコレートのひみつ』の授業を行っていただきました。

『カカオはどのように育つのか』や『ミルクチョコレートとチョコレート効果をくらべてみよう』などチョコレートの秘密について考え、今まで知らなかった歴史やチョコレートができるまでの工程について知ることができました。