学校日記

１年の体育の目標は、技術的なことよりもむしろ、各種の運動を楽しくできるようにするとともに、その基本的な動きを身につけていくことにウエートを置いて指導しています。

今日の５時間目、1年生は３クラスが体育の授業をしていました。
・遊具を使って「固定施設を使った運動遊び」に取り組む学級
・距離や方向などを決めて、「リレー遊び」に取り組む学級
・ボールを使って「用具を操作する運動遊び」に取り組む学級

先生の「今日の体育は楽しかった？」の問いかけに、「はい」と元気よく手を挙げて答えていた子どもたちでした。

おはようございます。
本日予定していた１年生の遠足ですが、天気は回復傾向にあるものの、昨夜から朝５時すぎまでかなりの降雨があり、河川敷の状況が不良であるため、残念ですが、本日も延期とします。

〇通常の金曜日の準備をして登校させてください。給食はとめていますので、お弁当は持たせてください。
〇次回の遠足予定日については、連絡帳等でお知らせします。

よろしくお願いします。

1年生の子どもたちは今までに一度、本校に来ていますが、本校の校舎内は、まだよく知らないところが多いです。そこで本校に1年生を招待し、6年生の子どもたちが1年生の子どもたちの手をつないで校舎内を案内しました。家庭科室・図工室・給食室・屋上プール・講堂・図書室・音楽室・パソコン室・理科室などをまわり、それぞれの部屋の使い方について、わかりやすく説明していました。また、運動場や教室では一緒に遊ぶ姿も見られ、優しく1年生に接する姿は、さすが6年生、最高学年の子どもたちという感じでした。1年生は本校の校舎のようすが少しわかったようです。

5年生が本格的な調理実習に初めて挑戦しました。今日は「カラフルゆで野菜サラダ」作りでした。グループで協力しながら、キャベツ・ブロッコリー・キュウリなどを慣れない手つきで包丁をにぎり、食べやすい大きさに切っていました。また、ゆで卵も作り、きれいに盛り付けをしていました。最後は、出来上がった「カラフルゆで野菜サラダ」をおいしそうに試食していました。今日の調理実習の経験をお家の方でも生かしてほしいものです。

1年生と保護者のみなさんが参加されました。
大阪府警のおまわりさんが来られ、ぬいぐるみを着た「ゆうかい　するぞ」さんも登場して「知らない人にはついていかない！！」という内容で1年生の子どもたちにわかりやすく、自分の身を守る大切さについて、ていねいに話をされていました。
1年生の子どもたちはもちろん、保護者の方々も真剣に話に耳を傾けておられました。

少し曇ってきたので、風も心地よく、子どもたちは昼食後のフリータイムを楽しんでいます。
のんびりおやつを食べるグループ。
広い芝生で鬼ごっこするグループ。
気持ちよさそうに芝生に寝転がるグループ。
どの子も楽しそうです。

お楽しみのお弁当タイムです。木陰は涼しく、大阪城を眺めながら食べています。

グループごとに、8人の担任の先生のところを回りクイズに答えるウォークラリー。
「○○先生の問題、むずいわ」
「やったあ　全問正解」
と、楽しそうな声が響いています。

西の丸庭園に着きました。これからウォークラリーです。

大阪城天守閣の大きさに驚いています。あの大きい石をどうやって積んだの？というつぶやきも聞こえました。

大阪城公園に着きました。

今日も快晴。暑くなりそうですが、2年生は大阪城公園へ元気よく遠足に出かけました。

お弁当のあとは、フリータイム。
木陰でゆっくりおやつを食べたり、遊具で遊んだり、鬼ごっこをしたり…
それぞれのグループで楽しんでいます。

お楽しみのお弁当タイムです。

班ごとに地図を見ながら5つのポイントを探して、約一時間のオリエンテーリングです。

10時に服部緑地に到着。
これから班ごとにオリエンテーリングに出発です。

延期となった4年生の遠足。今日はこれ以上ない超晴天です。
服部緑地に向かいます。

７月２３日（土）から２５日（月）、今年も５年生は兵庫県鉢伏高原に林間学習に行きます。
今日は、早朝から、５年生の学年の先生で現地に下見に行ってきました。これから、子どもたちにとって最高の体験学習となるよう計画をしっかり立て、準備を進めます。

６月２５日（土）の参観後に説明会を実施します。ご予定ください。、

友渕小学校の習熟度別少人数学習では、次の３つのコースに分割しています。３つのコースとも、学習で到達する目標は同じです。教科書の内容も同様で確実に学習します。進度も原則同じです。違うのは、授業の支援や手だて　とういことになります。

◆「のびのび」コース
先生の助言や支援をうけながら、問題を解決していく。
◆「うきうき」コース
先生の助言をもとに、友だちと協力しながら問題を解決していく。
◆「わくわく」コース
できるだけ先生の助言や支援を受けず、自分たちの力で問題を解決していく。

※写真は、３時間目の５年生の学習（国語科「意見と理由を聞き取ろう」）の様子です。

今年も、３年生以上の国語科、算数科において、習熟度別少人数学習のスタイルを積極的に取り入れた学習を進めています。

学校としては、進めるにあたって、次の４点を大切にしています。
○「学びたい」「できるようになりたい」という子どもの願いに応えていくという視点。
○「わかる」「できる」という学びの実感と、「やればできる」という自信とをもつことができるように、個々にあった指導方法や教材の創造。
○習熟度を子ども自らが判断し、自分の学びの程度に応じた学習を選択できるようにするための支援方策。
○友だちとの比較ではなく、自分がどのような学びをし、どう伸びたかが大切だという考え方の育成。

※　写真は、３時間目の６年生の学習の様子です。２クラスを３つのグループに分け、少人数担当の先生も加わり３人で担当し、算数科「文字を使って式を表そう」の学習を進めています。