生活科では、「校ていで春をさがそう」の学習を行いました。

この日はあいにくの雨で、校庭に出ることはできませんでしたが、教室の中から見える景色や、これまでの経験をもとに、春について考えました。

子どもたちは、「パンジーがさいていたよ」「ちょうちょを見たことがある！」など、思い出しながらたくさんの春を発表していました。

天気のよい日には、実際に校庭に出て、春を見つける活動につなげていきます。

国語科では、「こわれた千の楽器」の学習に取り組んでいます。

この時間は、物語の場面分けを行い、それぞれの場面の様子を考えました。

子どもたちは、出来事の変化や登場人物の様子に着目しながら、「ここで場面が変わっていると思う」と理由をつけて考えていました。

また、学習のはじめとして、物語を読んだ初発の感想も書きました。

「どうして楽器がこわれてしまったのだろう」「このあとのお話が気になる」など、一人ひとりが感じたことや疑問を素直に表現していました。

これから、場面ごとの様子や登場人物の気持ちについて考えながら、物語の読みを深めていきます。

理科では、「ものが燃えるしくみ」について学習しました。

この時間は、「上にも下にもすきまがあることは、ものが燃えることとどのような関係があるのだろうか」という課題について考えました。

子どもたちは、「空気が通ると燃え続けるのではないか」「すきまがないと、空気が入らなくて火が消えると思う」など、自分の考えを発表していました。

また、「空気の通り道が大切なんだ」と気づき、ものが燃え続けるための条件について理解を深めていきました。

ものが燃えるためには空気が必要であることや、空気の流れが関係していることに着目しながら、これからの実験につなげていきます。

社会科では、「地球のすがた」について学習しました。

地図帳などを使いながら、大陸や海の広がり、国々の位置関係などを確かめました。

子どもたちは、「海の方が多いんだね」「日本はこのあたりにあるんだ」「大陸ってこんなに大きいんだ」など、実際に見ながら気づいたことを発表していました。

また、地図帳を通して世界の広さを感じるとともに、日本との位置関係にも関心をもつ様子が見られました。

道徳の時間は、「いのちのまつり ヌチヌグスージ」の学習を行いました。

物語を通して、子どもたちは「いのちはどこからつながってきたのか」「自分がここにいることの意味」について考えました。

授業の中では、「お父さんやお母さん、その前のおじいちゃんやおばあちゃんへとつながっているんだね」「たくさんの人のおかげで今の自分がいるんだ」など、自分のいのちのつながりに気づく発言が見られました。

また、「自分のいのちも友だちのいのちも大切にしたい」といった思いをもつ子どももおり、互いを大切にしようとする気持ちが育まれていました。

これからも、自分や周りの人を大切にする心を育てていきます。

社会科では、教科書に出てくるまちのようすと、自分たちが住んでいるまちをくらべる学習を行いました。

子どもたちは、教科書の絵をよく見ながら、気づいたことを積極的に発表していました。

また、自分たちのまちのようすを思い浮かべながら、似ているところや違うところを見つけ、まちの特徴について考えを深めていきました。

学習の最後には、地図帳を使って大阪市のようすを眺めました。

くらべることや地図で確かめることを通して、まちの見方が広がる学習となりました。

国語科の時間に、新しい漢字「働」と「失」などの学習をしました。

子どもたちは、書き順や形に気をつけながら、ていねいに練習に取り組んでいました。

「働」は、にんべんと「動」の組み合わせでできていることや、「失」は、はねやはらいに気をつけることなど、一つ一つ確認しながら書き進めていました。

これからも、正しく美しい字が書けるよう、ていねいに学習を積み重ねていきます。

外国語の時間、C-NETの先生による初めての授業がありました。

子どもたちは、少し緊張した様子も見られましたが、先生の明るいあいさつやジェスチャーに、次第に笑顔が広がっていきました。

授業では、先生の自己紹介を聞いたり、英語であいさつをしたりしながら、楽しく活動に取り組みました。

初めての授業でしたが、英語で伝え合う楽しさを感じることができた時間となりました。

これからの学習が楽しみですね。

６年生の算数科では、「対称の軸で折ったときに重なる点・線・角」について調べる学習を行いました。

子どもたちは、図形を実際に折ってみたり、定規や分度器を使って確かめたりしながら、どの点や線、角が重なるのかを丁寧に調べていました。

「この点はちょうど重なるね」「この線は長さも向きも同じになるよ」「角も同じ大きさになるはずだよ」など、友だちと考えを伝え合いながら理解を深めていきました。

また、対称の軸をはさんで左右がどのような関係になっているのかを考える中で、図形の性質に着目する姿も見られました。

算数科の時間には、教科書の絵を見て「わかったこと」をみんなで話し合いました。

「なにが見えるかな。」

絵の中には、ちょうやめだか、自動車、たんぽぽ、つくしなど、いろいろなものがえがかれていました。

子どもたちは、「ちょうが４ひきいるよ」「めだかがいっぱい！」「じどうしゃは２だいかな？」「たんぽぽがたくさんさいているね」など、見つけたことをうれしそうに発表していました。

絵をよく見て、数に気づいたり、友だちと伝え合ったりする中で、算数の学びが広がっています。