国語科では、「走れ！」の学習を進めています。

この日は、物語の内容を確かめるために、時や時間の流れ、登場人物について整理しました。

子どもたちは教科書を読み返しながら、物語がいつの出来事なのか、どのような人物が登場するのかを確かめていました。

物語の舞台を整理することで、これからの学習への見通しをもつことができました。

家庭科では、「カラフルゆで野菜」の調理実習に向けて計画を立てました。

実習のめあては、「班で協力して野菜に合った『ゆでる』調理をしよう」です。

子どもたちは、野菜を洗う、切る、ゆでるなどの実習の流れを確認しました。

また、どのようなことに気を付ければ安全に調理できるかについても考えました。

班のみんなで協力しながら準備を進めることで、実習への期待が高まっている様子でした。

当日は、野菜に合ったゆで方を工夫しながら、おいしいゆで野菜づくりに挑戦します。

体育科では、ティーボールの試合を行いました。

子どもたちは、これまでの練習で身に付けた打つ・捕る・投げる動きを生かしながら、試合形式の活動に取り組みました。

打った後は全力で走り、守る側はボールを追いかけて仲間につなぐなど、どのチームも一生懸命です。

試合を重ねる中で、チームで協力することの大切さや、運動する楽しさを感じることができました。

音楽科では、「ペガサス」の合唱に取り組みました。

子どもたちは、姿勢や口の開け方を意識しながら、明るく響きのある声で歌いました。

友達の声をよく聴きながら歌声を重ね、学級みんなで心を一つにして美しいハーモニーをつくろうとする姿が見られました。

１年生の教室から、楽しそうな声や笑顔があふれていました。

絵本の読み聞かせの時間です。

子どもたちは絵本の絵をじっと見つめながら、お話に耳を傾けていました。

おもしろい場面では思わず笑顔になったり、続きが気になって身を乗り出したりする姿も見られました。

読み聞かせが終わるころには、すっかりお話の世界に入り込んでいた子どもたち。

本とのふれあいを楽しみながら、心温まるひとときを過ごしました。

体育科では、ねこ役とねずみ役に分かれて鬼遊びを行いました。

ねずみ役の子どもたちは、スタートのコーンから向こう側のコーンをめざして走ります。

途中にはフラフープの安全地帯があり、ねこ役の友達につかまらないようにしながら進みました。

子どもたちは、「今だ！」とタイミングを見て走り出したり、安全地帯を上手に使ったりしながらゴールをめざしていました。

ねこ役の動きをよく見ながら素早く方向を変えるなど、工夫して逃げる姿も見られました。

ゲームを繰り返すうちに、運動場には楽しそうな声が広がり、みんなが夢中になって体を動かしていました。

友達と関わりながら、楽しく走る運動に親しむことができた時間となりました。

運動場には元気な歓声が響き、笑顔いっぱいで活動する１年生の姿が見られました。

なかよしタイムでは、みんなで取り組む「トマトピザづくり」に向けて話し合いを行いました。

グループごとに、調理をするときの服装や食べるときに気を付けること、後片付けの方法などについて考えました。

話し合いでは、高学年の子どもたちが低学年の友達に優しく声をかけながら進める姿が見られました。

トマトピザづくり当日も、力を合わせて取り組んでくれることと思います。

体育科では、「動きのこつを伝え合いながら、台上前転にチャレンジしよう」をめあてに学習しました。

子どもたちは、技のポイントである「腰を高く上げること」や「おへそを見るようにして回転すること」を意識しながら練習に取り組みました。

互いに動きのこつを伝え合うことで、自分の動きを振り返り、よりよい動きにつなげようとしていました。

繰り返し挑戦する中で、一人一人ができるようになる喜びを感じながら意欲的に学習に取り組んでいました。

道徳では、「あとかたづけ」の学習を行いました。

まず、教科書にあるちらかった部屋や場所の絵を見ながら、「探し物が大変そう」「歩きにくそう」「なんだか気持ちがよくない」など、感じたことを話し合いました。

また、片付いている場面と比べながら、「どちらの方が気持ちよく過ごせるかな」と考え、「きれいだと使いやすい」「みんなが安心できる」といった意見が出されました。

さらに、後片付けをきちんとできた経験を振り返り、「すっきりした気持ちになる」「ほめられてうれしい」など、自分の思いを発表していました。

学習の最後には、自分の机の中のお道具箱を見直し、実際に整理整頓を行いました。

子どもたちは、色鉛筆やのり、はさみなどを使いやすいように並べ直しながら、「きれいになった」「次からすぐに取り出せそう」と嬉しそうな表情を見せていました。

学んだことをすぐに行動に移すことで、後片付けの大切さを実感し、気持ちよく生活するための習慣について考えることができました。

算数科では、「いろいろなひき算のひっ算」の学習を行いました。

今日は、「26－21」「35－27」「73－５」「88－８」など、さまざまなひき算の計算に取り組みました。

子どもたちは、位をそろえて数字を書くことを確かめながら、ひっ算の仕方を考えました。

十の位と一の位からそれぞれ引ける計算だけでなく、繰り下がりのある計算にも挑戦し、「どこから借りてくるのか」「どの順番で計算するのか」を丁寧に確認していました。

また、問題ごとの計算の違いに注目しながら、「これは繰り下がりがある」「こちらは一の位だけを引けばよい」など、計算の特徴を比べる姿も見られました。

さまざまなひき算に取り組むことで、ひっ算の仕方への理解を深めるとともに、正確に計算しようとする力を高めることができました。